五年级上册第四单元第4课《测量力的大小》教学设计。
执教者：上户沟中心学校袁海玲教学背景分析：
本课是教科版小学科学四年级下册第四单元《测量力的大小》中的第4课课的教学目标是组织学生在日常生活中对力的经验的基础上，通过各种力的小游戏，体验感受到力有大小，力有方向；同时体验和感受到乐趣。本课有五个活动。第一，认识力有方向第二，认识力有大小第三，认识弹簧测力计。
这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。
第四，用弹簧测力计测量力的大小。这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。第五，制作橡皮筋测力计。
鉴于活动可能多些，这个实验活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵活处理。教学设计思路。
首先直接引入课题，通过几个推书、拉桌子、开门等小活动帮助学生认识力有方向，再通过典型活动：掰手腕、拿书、拉书等让学生认识到力有大小，接着用实物和**的方式认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，学会正确使用弹簧秤，学习用弹簧测力计测量力的大小，掌握测量技能，最后帮助学生制作简易测力计。教学目标知识与技能。
1.知道力有大小和方向。2.力的大小是可以测量的。
3.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。4.力的单位，是“牛”。过程与方法。
1.使用弹簧测力计测量力的大小。2.制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观。
1.关注生活中的科学，喜欢进行科学**活动，并从中体验和感受到乐趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。教学重点。
引导组织学生动手做和在做中思考分析教学难点。
正确使用弹簧秤测量力的大小。教学准备。
为小组准备：弹簧测力计，木块，长木板，一根头发。
教师自己准备：几种不同样式的弹簧测力计、教学课件、观察记录单。板书设计：
教学过程。一、导入新课。
**课件：这些活动中有哪些共同点？二、进行新课(一)认识力有方向。
下面我们就来做一个有游戏：
1．请你们向前推动自己的课本，使课本向后运动2.请你们使劲拉桌子，并让桌子离你越来越远3.请一个同学来推门，并把门打开。
哪个同学做成功了？来演示给大家看？提问：这些实验说明了说明？板书：力有方向(二)认识力有大小。
我们再来做一个力的游戏。
1.对面的同学做一个掰手腕的游戏，提问：输赢怎样？为什么会输？
2.拿起桌子上的书。拉动桌上的书。比较有什么不同的感觉？3．把橡皮泥捏出坑，把橡皮泥压扁，比较有什么不同？刚才的实验又说明了什么呢？板书：力有大小。
课件演示，介绍力的单位，一般力的大小。(三)认识弹簧测力计。
1.讲解：我们通常用弹簧测力计测量力的大小2.出示课件：几种弹簧测力计。
介绍弹簧测力计各部分的名称和力的单位。
3.请大家慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化。拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化？
思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小弹簧测力计的工作原理测量力4.观察自己手中测里力计，每一大格是多大的力，一小格是多大的力？
最大能测量多大的力？讲解：不能超过测量范围，否则容易损坏弹簧测力计。
演示：测力计使用方法。
5．练习正确使用弹簧测力计练习正确使用测力计记录单。
汇报实验结果。
三、小结：提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？四、布置作业。
做一个简易测力计下节课展示作品，欣赏作品，利用新作品，测量一些物品的重力。
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