授课内容：《漫画与生活》
学习领域：造型-表现。
课时：全2课时，本课为第1课时。
教材分析：漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。
学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。同学们对漫画比较感兴趣。乐于尝试用漫画表现。
教学目标：1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教具和学具准备：
学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。
教师）课件、漫画资料、**等。
教学过程：一、谈话导入，情境激趣：
欢迎同学们，（展示漫画《攀》），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题《漫画与生活》（出示课题）。
二、欣赏漫画作品，了解漫画的功能和表现手法：
1）下面我们再来欣赏几幅漫画，课件展示讽刺功能、歌颂功能、娱乐功能的几幅漫画。欣赏的同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：
不好的是讽刺批评，好的是歌颂赞扬；除此之外，还有幽默娱乐功能的漫画，这些漫画没有明显的讽刺和赞扬的意思，只是引人发笑，娱乐身心。
总结：漫画的功能有讽刺批评的（最多），歌颂赞美的，幽默搞笑的。
2）出示单幅、双幅、多幅形式的漫画**，了解漫画的幅式类型，让学生理解也可以是连环漫画。
3）了解漫画的表现手法，同学们想一想，漫画的表现手法除了夸张以外，还有什么？结合漫画**说一说，有变形、比喻、对比、巧合、象征、颠倒、移植···
总结漫画是什么？漫画是运用夸张、变形、比喻等手法，巧妙构思，构成幽默诙谐的画面或画面组，或讽刺、或歌颂、或幽默，表现作者的爱憎，并使观者受到教育和启迪的一种绘画形式。
三、启发漫画绘画创作：
1）、学习漫画内容构成；出示漫画**《邻居》，一般有画面、标题和语言文字说明组成。
2）、学习漫画创作中的幽默表现手法；出示**《准备跳水》，请同学们说说画面中的人准备做什么？启发学生通过奇思妙想使画面幽默搞笑。
3）、学习了解漫画的表现题材；出示三组漫画**（有关环保，手机和学习生活的），了解漫画的表现题材非常丰富。
四、尝试创作：
同学们早已按捺不住要创作的心情了，接下来，把你在生活中发现的幽默好玩的题材绘画成一幅漫画吧。
布置课堂作业：从生活中取材，运用夸张、变形、比喻等手法中的一种方法创作一幅漫画，使观者受到教育和启迪。（要求：工具不限，独幅、多幅均可，小组合作中可共享资料和绘画工具材料。）
**课件中的一组漫画作品，教师巡视指导。
五、展示评价：
1、各个小组评选出一两幅主题深刻，幽默感强的漫画作品，交给老师前台展示，可以让作者说说自己的作品，大家评一评。
2、课外延伸：同学们，只要我们认真观察，生活中的很多事物和现象都可以成为漫画的创作素材，有了好的创作题材才能创作出更好的漫画作品。希望大家多观察，多联想，利用奇思妙想创作出更多的，优秀的漫画作品来。
教学反思。我上的《漫画与生活》教学目标是1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重难点是用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。学生通过了解漫画的功能、幅式分类和漫画的表现手法，对漫画有了一个比较全面的认识，通过观察与思考，知道了漫画的内容构成，学习了绘制漫画的立意方法、题材选择等知识，总体上达到了教学目标，学生能用漫画这一形式或讽刺、或歌颂、或幽默的表现一件事情，使观者受到教育和启迪。
但也有不足之处：1、语言不够精炼，这些需要我在平时上课时多注意自我锻炼。2、美术教师应加强各种美术技法的训练和提升。
3、对于五年级的学生来说，每个学生的接受能力有所不同，在自主动手绘制漫画时，对于水平中等的，我没有很好的引导他们。在以后的教学中，我会继续努力，来弥补这些不足。
五年级上册美术教案 第3课漫画与生活冀教版 2019秋
漫画与生活 教学设计。一 教材分析。漫画与生活 浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于 造型 表现 学习领域。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画 小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑 深思和启智的功能。从而总结漫画都具有引人开怀 令人深思 启人心智三大基本特征。漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成...
苏教版五年级上册美术教案第3课纸盒游戏
第三课纸盒游戏。教学目标 情意领域 培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐。认知领域 感受化腐朽为神奇 积零碎为宏大力量，认识到创造的美妙和快乐。教学重难点 能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。教具准备 各种纸盒 废旧纸张 瓶盖 瓶子等废旧物 剪刀 海绵双面胶等。学具准备 ...
冀教版五年级上册美术《漫画与生活》教案
漫画与生活。2 培养学生初步的漫画阅读方法。3 通过观察 对比，使学生了解漫画的一般表现手法。4 激发学生创作漫画的欲望。教学方法 讨论法 讲授法。教学重点 了解漫画的阅读方法。教学难点 初步品味漫画的 漫味 和一般表现方法。教学过程 一 揭示主题，导入新课。同学们，老师为大家带来一些好朋友？出示漫...