五年级上册。
第3单元小数除法。
第4课时一个数除以小数(1)
教学内容】：教材p28例4及练习七第题。
教学目标】：
知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。
教学难点：把小数除法化成整数除法的方法。
教学方法】：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。
教学准备：多**。
教学过程】复习铺垫，迁移导入】
1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！
教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ （出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）
1) 0.78扩大到原来的10倍是。
2) 9.38扩大到原来的100倍是 (
3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )4) 0.023扩大到原来的100倍是( )表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）
探索新知】1．引入新课。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？
学生观察图画，可能会说出：
1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；
2)这里有7.65m丝绳；
3)这些丝绳可以编几个“中国结”？
2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？
引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85个）。
教师：除数是小数的除法怎么计算？
3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
2019五年级英语上册第3 4单元教案 陕西旅游版
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五年级语文上册第3 4单元合卷
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五年级语文第3 4单元测验
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