第一单元小数乘法。
第九课时。教学内容】：教材p15例8及练习四第1～5题。【教学目标】：
知识与技能：能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。过程与方法：
让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。
情感、态度与价值观：让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。【教学重、难点】
重点：灵活运用所学知识解决实际问题。
难点：熟练并正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。【教学方法】：创设情境，启发**，合作交流。
教学准备】：多**。【教学过程】
一、复习引入。
计算下列各式：
0.9×0.9×1o0 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04教师找三名学生板演，其他学生在稿纸上独立完成，然后集体订正。
师：刚才同学们完成得都很好！这三题都是有关小数的乘法计算，今天这节课我们来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。（板书课题）二、**新知。
1.出示教材第15页例8的情境图。
师：请同学们认真观察情境图，并说说从情境图中能获得哪些信息。学生观察情境图，然后说说自己的发现。
生1：图中的这位妈妈买了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元。生2：鸡蛋有10元一盒的和20元一盒的。生3：**中的这位妈妈只带了100元。
师：很好！为了方便大家更好地解决问题，我们可以将这些信息用**的形式表示出来。如下表所示：（教材第15页**）
单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101
师：同学们能将上表中的空格填写完整吗？学生独立计算，并填写教材第15页**。师：题中的问题是什么呢？
生4：这位妈妈买完2袋大米和0.8kg的肉，剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋？够不够买一盒20元的鸡蛋？
师：那么怎么解决第一个问题呢？
学生先独立思考，然后说说自己的方法。
生1：我是用计算器算的。买2袋大米和0.
8kg肉所花去的钱是61.2+21.2=82.
4（元），100-82.4=17.6（元），17.
6>10，所以用剩下的钱够买10元一盒的鸡蛋。
生2：我是估算的。1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的价钱不到27元；再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），所以用剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。
师：剩下的钱够不够买一盒20元的鸡蛋呢？
生3：我也是用估算的方法解决这个问题的。1袋大米超过30元，2袋大米超过60元；lkg肉超过25元，0.
8kg肉也就超过25×0.8=20（元）。如果再买20元一盒的鸡蛋，总共就超过了60+20+30=110(元)，110>100，所以用剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。
2.回顾与反思。
对比用计算器和估算两种方法，我们很容易发现，有时用估算的方法解决生活中的实际问题比较简单。
比较估算的两种方法，我们发现，第一种方法是把数往大了估，还没有超过100元，说明带100元钱够买这些东西了，第二种方法是把数往小了估，正好等于或大于100元，说明带100元钱不够。三、巩固练习。
1．完成教材第17页练习四的第3题。这个房间地面的面积为：8.1×5.2=42. 12（平方米）。
一块地砖的面积为：0.6×0.
6=0.36（平方米），100块地砖的面积一共是0.36×100=36（平方米），36<42.
12，所以100块这样的地砖不够铺这个房间的地面。2．完成教材第17页练习四的第4题。
0.25×15=3.75(千米)，所以王老师家离学校3.
75千米。5×0.8＝4（千米），4>3.
75，所以王老师步行0.8小时能到学校。四、课堂小结。
五、作业：完成教材第17页练习四的第题。
板书设计】：
大米肉鸡蛋。
解决问题单价数量30.6226.50.8101总价。
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