五年级数学上册教案。
一、全册教学内容：
本册教材包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角、综合与实践。
二、全册书教学目标：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、探索三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式。经历推导的过程。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出**，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、全册教学重难点：
1、熟练计算小数的乘法和除法。
2、能用字母表示简单的数量关系，能解简单的方程。
3、能正确求出多边形的面积。
四、全册课时安排：61课时左右。
一）小数乘法（9课时）
小数乘整数2课时左右。
小数乘小数3课时左右。
积的近似数1课时左右。
整数乘法运算定推广到小数1课时左右。
解决问题2课时左右。
二）位置（2课时）
三）小数除法（11课时）
除数是整数的小数除法3课时左右。
一个数除以小数3课时左右。
商的近似数1课时左右。
循环小数1课时左右。
用计算器探索规律1课时左右。
解决问题2课时左右。
四）可能性（3课时）
综合与实践（1课时）
五）简易方程（18课时）
1、用字母表示数5课时左右。
2、解简易方程12课时左右。
方程的意义1课时左右。
等式的性质1课时左右。
解方程5课时左右。
实际问题与方程5课时左右。
整理复习1课时左右。
六）多边形的面积（9课时）
平行四边形的面积2课时左右。
三角形的面积2课时左右。
梯形的面积2课时左右。
组合图形的面积1课时左右。
解决问题1课时左右。
整理复习1课时左右。
七）数学广角（4课时）
八）总复习（4课时）
第一单元小数的乘法。
一、 单元教学内容：
小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、解决问题。
二、单元教学目标。
一）知识技能：
1、掌握小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
3、理解整数乘法运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展数感。
二）数学思考：在乙掌握整数乘法的计算方法的基础上，探索小数乘法的计算方法，体验转化、对比的思维方式，感受数学知识之间的联系。
三）问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的小数乘法问题，发展应用意识和实践能力。
四）情感态度：感受数学知识间的内在联系，培养探索意识，感受数学知识与实际生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、单元教学重、难点：
重点：1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
四、单元课时安排：8课时左右。
1、小数乘法。
第1课时。教学内容：书上2页-4页。
教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力、合作学习的能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学准备：多**。
教学过程：一、导入新授。
下面各数去掉小数点有什么变化？
把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？
生独立口答，指名汇报）
二、探索发现。
出示例1，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？能提出哪些问题？选择学生提出的一些问题进行解答。
生独立思考，指名汇报，尝试独立解答，完成的学生可以在小组内进行交流。）
小组汇报：方法一：用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
方法二：3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元。
方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元。
师点拨：把小数乘整数转化为整数乘整数，按照整数乘法的计算方法进行计算。
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍 3 5角。
1 0. 5 元1 0 5角。
缩小10倍
105角就等于10.5元。
巩固：买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？（生独立完成，组内交流）
师点拨：小数乘整数可以根据单位间的进率，将高级单位转化成低级单位，将小数乘法转化为整数乘法再计算。
2、教学例2
像这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？(生尝试完成，指名板演，组内交流，讲解过程)
师点拨：先把被乘数0.72扩大到原数的100倍变成72，被乘数0.
72扩大到原数的100倍，积也随着扩大到原数的100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到原数的1\100倍。(注意：因数中有几位小数，积也应该有几位小数，积的小数部分末尾有0的话，要根据小数的性质进行化简。
)三、巩固发散。
1、书上3页
生独立完成，组内交流，指名汇报，说明出错的原因）
四、评价反馈。
1、课堂检测：
书上第4页1——3
生独立完成，组内交流，教师巡判，有余力的同学完成“小升初试题”“培优天地”）
2、课堂小结。
师：通过今天这节课你有什么收获？
五、布置作业练习册。
六、板书： 小数乘整数1
3．5元3 5角
1 0. 5 元1 0 5角
例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
缩小到它的1/100
第2课时。教学内容：书上5页-6页
教学目标：1、理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：如何确定积的小数位数。
教学准备：多**
教学过程：
一、导入新授。
课件出示）计算下面各题：
生独立完成，组内交流，教师巡视，关注学困生）
二、探索发现。
出示例3主题图，生独立观察，理解题意。
生独立思考，尝试独立解答，完成的学生可以在小组内进行交流。指名汇报，）
教师点拨方法一：把两个因数都扩大到它的10倍，得到的数就等于原来的积乘100,要求原式的积，就要把得数缩小到它的1\100，也就是从右起数出两位点上小数点。
教师点拨方法二：利用分米与迷的十进制关系来计算。
2.4米=24分米 0.8米=8分米。
24×8=198（平方分米）=1.98平方米。
提示：因数的小数位数之和等于积的小数位数。
归纳总结：小数乘小数，先转化成整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
教学例4出示题目：
生独立思考，尝试独立解答，完成的学生可以在小组内进行交流。指名汇报，）
教师点拨：小数乘小数除了按上面的方法计算外，还要注意，积的小数位数如果不够，在前面用0补位；积的末尾有0，要把0去掉。
三、巩固发散。
1、书上6页、
生独立完成，组内交流，指名汇报，说明出错的原因）
四、评价反馈。
1、课堂检测。
书上第8页题。
生独立完成，组内交流，教师巡判，有余力的同学完成“小升初试题”“培优天地”）
2、课堂小结。
1)通过今天这节课你有什么收获？
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》例4教学设计
小数乘法。总结小数乘法的一般方法 例4 教学目标。1 通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。2 使学生掌握在确定积的小数位时，当乘得积的小数的位数不够时，要在前面用0补足。3 运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。4 培养学生分析能力 类推的能力。教学重点 1 当乘得积...
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》例4教学设计
小数乘法。总结小数乘法的一般方法 例4 教学目标。1 通过学习让学生总结小数乘小数的计算法则，并能运用法则熟练地进行计算。2 当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3 运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。4 培养学生分析能力 类推的能力。教学重 难点 熟练地进行计算，正确处理积的小...
五年级数学上册第一单元试卷 小数乘法
第一单元测试卷 小数乘法 一 填空。每空1分，共20分 1.在计算8.3 1.8时我这样想 先把8.3扩大到它的 倍得到83，再把1.8扩大到它的 倍得到18，用83 18 1494，然后把1494缩小到它的 得到结果是 2.根据21 19 399直接写出下面各题的结果。3.当a 时，3.26 a ...