第4单元。
14 再见了，亲人。
教学目标】1.知识与能力。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法。
会认“妮、役”等生字，会写“硝、炭”等生字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
3.情感与价值。
学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却。
胜似亲人的感情。
教学重点】学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。
教学难点】体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学准备】了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间的故事。
课时安排】2课时。
第一课时。第二课时。
板书设计】再见了，亲人不是亲人——胜似亲人。
伟大友谊，鲜血凝成。
教学反思】成功之处] 教学中体现较突出的几点：
1.导入中的情境创设把学生带入到课文描述的场景中，为学习课文做了很好的铺垫。
2.从对语言的品味中，理解“雪中送炭”一词，进一步体会大娘对志愿军的深情厚谊。课堂教学中，层层深入的教学环节使学生对大娘与志愿军战士之间的深情厚谊以及大娘把战士称作亲人的情感体会得很到位，学生的情感也被调动起来了。
3.重视了学生的朗读及教师对学生自读的指导。
在学习小金花及大嫂的事迹时，注重了对学生的朗读指导。例如：学生在朗读描写小金花的刚强的语句时，对小金花为妈妈报仇的决心读得还不够坚决，因此委婉地指出学生读的不足，提出建议，通过比读的方式激励学生再读。
不足之处] 1.对重点段的体会没有充分体现出学生的自读自悟，而是通过教师的导语引导学生体会出来的。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在自主的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2.教学结构安排欠妥，大部分时间是指导学生学习大娘为志愿军战士送打糕和救助伤员的事情，对小金花和大嫂的学习只是以读带讲，没有给学生朗读感悟的时间。
再教设计] 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践习得的，良好的学习方式是学习语文的关键。教师在学生学习的过程中是参与者、组织者，学生自主体验，自主**，自主感悟，自主完善，这样的课堂对每一个学生的学习都是受益无穷的。要在阅读实践中逐步形成良好的学习方式。
合理安排教学的每个环节，学习方法的指导至关重要，只有通过方法的运用才能更加融会贯通。因此在安排后两段的教学时，也要考虑到给学生留足时间的问题。
15 金色的鱼钩。
教学目标】1.知识与能力。
指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情。
2.过程与方法。
学会本课生字，正确读写“皱纹、威胁、咀嚼、保姆、勉励、瞻仰”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。领会作者通过人物神态、行为、语言展现人物内心世界的表达方法。
3.情感与价值。
通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学重点】体会文章蕴含的思想感情。
教学难点】理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
教学准备】1.课前布置收集有关长征的**、文字或**资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
课时准备】1课时。
板书设计】金色的鱼钩(闪着光芒)
教学反思】成功之处] 这堂课成功之处有三：
第一， 问题设计的针对性强。
整堂课教师只设计了两个问题：1.自读课文，把感受最深的地方多读几遍。
2.把感受最深的片段读给大家听，并说说为什么感动。这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间，学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。
这样，让学生自主读书，自主表达，收到了良好的教学效果。
第二，充分地给学生以自由。
整堂课，学生能自由地默读，自由地朗读，自由地感受，自由地思考，自由地表达。学生有了自由，就有了灵性，就会迸发出创造的火花。学生自主地投入阅读实践，才会读得一遍比一遍好，感悟得一次比一次深。
第三，教师声情并茂地范读。
在学生自我感受、自由朗读有了一定基础，但还未完全找到感觉时，教师进行范读，设身处地，入境动情，声音略带颤音，给人以忍着痛苦、含泪叙述之感，拨动了孩子们的心弦，开启了学生的心智，使学生与教师、学生与作者产生情感上的共鸣。
不足之处] 在课堂上，没有给学生自由的空间去质疑。这样，就使得学生对知识的学习还不是那么主动。
再教设计] 记得一位教育家曾经说过：如果学生无所疑、无所惑、无所求，那么，老师的启发是不会生效的。所以，我觉得，要让学生真正成为课堂的主体，作为主导的老师还应该给他们质疑的机会。
16 桥。教学目标】
1.知识与能力。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法。
认识“肆、揪”等生字，会写“咆、哮”等生字。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、跌跌撞撞”等词语。领悟课文表达上的特点。
3.情感与价值。
理解课文内容，感受老汉的崇高精神。
教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。
教学难点】理解题目所蕴含的深意。
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