第7单元。
22 人物描写一组。
教学目标】1.知识与能力。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
2.过程与方法。
认识“擞、裆”等生字，会写“扳、咚”等生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、转悲为喜”等词语。引导学生学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等进行描写的方法。
3.情感与价值。
激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备】**电影《小兵张嘎》、电视剧《红楼梦》、**《儒林外史》。
课时安排】3课时。
第一课时。第二课时。
第三课时。板书设计】
小嘎子：机灵——外貌、动作描写。
严监生：守财奴——动作、神态描写。
王熙凤：泼辣精明——外貌、语言描写、正侧面描写。
教学反思】成功之处] 《人物描写一组》包括三个描写人物的片段，我着重对前两个片段进行分析、讲解。这组课文让学生进一步感受到作者笔下鲜活的人物形象，体会到作者描写人物的方法， 并在习作中学习运用。教学时我抓住了每个细节描写的侧重点进行教学。
不足之处] 这堂课，不是我想象中的那么理想，学生参与性不强，积极性不高，回过头看看自己设计的教案，原因在于没有遵循学生的思维特点。
再教设计] 因此，在设计教学过程时，教师只有在充分了解学生、尊重学生兴趣的基础上备课，在遵循学生的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课，确保课堂教学的高质量。
23 刷子李。
教学目标】1.知识与能力。
指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法。
认识“浆、屁”等生字，读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、半信半疑”等词语。继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
3.情感与价值。
了解一位普通的手艺人高超的技艺和作者对其由衷的肯定和赞叹。
教学重点】感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备】了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。
课时安排】1课时。
板书设计】刷子李：手艺高超。
半信半疑→佩服得五体投地。
曹小三：亲眼见证。
教学反思】成功之处] 1.以教材为根本，理清文章脉络。我以“刷子李”的技艺高超，也就是“他的‘奇’表现在哪些地方？
”为整体把握的目的，以曹小三的心理活动为线索，深刻地感受曹小三的心理之变化、刷子李手艺之奇绝；在学生的个性解读和创造性复述中深入体会本色的津味语言之特色。
2.以品析为手段，**文本之奇。《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。
那着一袭黑衣却不沾白点，那挥舞朴实刷子却悠然享受，那道出人生教诲却举重若轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。那曲折有致丝丝入扣的情节，那形神兼备出神入化的精湛描写，那津味十足本色朴素的精妙语言，都令人拍案称奇。因此，我认为品情节之奇妙、人物之奇绝、语言之奇美是本文的美之所在，也应该是教学的着力之处。
不足之处] 1.学生走进文本时间太少，缓入早出。
2.语言品味不够深入，蜻蜓点水。
再教设计] 1.对文本的解读始终应是师生的第一要务。作为自读课，应该以学生自读为主，通过自主阅读文本有所悟、有所得。
2.课堂上应放手让学生读，在“品”字上下功夫，品出其特色，品出其韵味，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后厚重的民俗文化意蕴。
24 金钱的魔力。
教学目标】1.知识与能力。
指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法。
认识“钞、熔”等生字，读读记记“魔力、武断、妙不可言、十全十美”等词语。引导学生学习作者描写人物的方法。
3.情感与价值。
激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点】根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点】体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学习运用。
教学准备】了解马克·吐温的相关资料及这篇文章的写作背景。
课时安排】1课时。
板书设计】神态、语言。
教学反思】成功之处] 教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。接着，我又引导学生思考：“金钱会让人发生怎样的变化？
”如托德，他开始是怎么说的、怎么做的？后来，他为什么这样说、这样做？这样写有什么好处？
接着抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里可能在想些什么？
并画画描写老板一系列动作的词语，说说这些表示动作的词表现了什么，你认为这些词语用得好在**？最后，让学生再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。最后，在充分理解文章内容的基础上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。
不足之处] 不应该让学生写对金钱的看法。
再教设计] 学生对金钱的正确认识口头回答以后，目的已经达到。学习本组课文的重点就是对人物的描写，应该通过对课文中两个重要人物的描写方法的理解，让学生写一段关于人物描写的练习，而不应该让学生写对金钱的看法。
口语交际·习作七。
教学目标】1.知识与能力。
运用课文中一些写人的方法写一个让你印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
2.过程与方法。
讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3.情感与价值。
通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
教学重点】在口语交际中理清思路，学会表达。
教学难点】用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学准备】组织学生开展阅读人物故事的活动。
课时安排】3课时。
第一课时。第二课时。
青岛版五年级上册第7单元单元备课
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五年级语文第7单元检测
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五年级语文第5单元备课
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