备课人：鲁山县鲁阳中心校苗国利。
课题：比例的意义。
教学目标：1、识记：能说出什么是比例。
2、理解：知道比和比例的联系和区别。
3、应用：会判断两个比能否组成比例。
教学重点：目标3
教学准备：教学课件（没有教学条件的也可以用小黑板）
教学过程和内容：
前提测评和导入新课。
：一、填空题：
和5的比是比值是（ ）
2、的比是比值是（ ）
3、课本中第32页：四副图中每一面国旗长与宽的比是比值是（ ）
这3个题前面两个直接回答，第3个找8个学生演板其它学生在练习本上做。然后让学生评判正误。
错误的予以纠正。
二、你从3题中发现了什么结论？
让学生自己说出操场上的国旗跟教室里国旗长与宽的比值相等）
请把发现的结论写成含有比的等式。
三、下面的两个比的比值相等吗？写成∵∴的形式，若相等请写成两个比相等的等式。
（1）和12：8 （2）30：5和1：6
完成后小结有的两个比相等；有的两个比不相等；如果两个比相等就可以写成两个比相等的等式。
讲新课：比例： 表示两个比相等的等式叫比例。
一、判断正误：1、两个比一定可以组成一个比例。（
2、比和比例都是比。
3、判断两个比能否组成比例就是要看两个比的比值是否相等。(
4、一个长方形的长与宽的比是2：3那么肯定长是2，宽是3。（
5、比例有两个前项和后项。（
二、练习与演板33页第1题找8个学生演板其它学生在练习本上做。
三、利用2，8，4，4组成一个比例找两个学生演板。
四、33页第2题找8个学生演板其它学生在练习本上做。然后让学生评判正误作出纠正和规范。看能写出几个比例。（突出对应）
达标测试。一、填空。
1）5：10是一个5：10=1；2是一个（ ）
(2) ∵比值是（ ）0.8：0.6的比值是（ ）
∴这两个比的比值相等。∴和0.8：0.6可以组成一个（ ）
写成比例式是。
二、选择题：下列各组题中两个比不能组成比例的是（ ）
a、和7：5 b、40：20和10：20
c、0.3：0.2和6：4 d、5：8和10：6
三、自己任写4个数能组成一个比例。看最多能写出几个比例。
反馈与矫正。
课堂小结。本节我们学会了什么？
思考：在比例5：10=x:8中x的值是多少？
怎样用更好方法去求。
怎样用其他方法更快判断两个比能否组成比例，请同学们课后预习。
布置作业：36页练习六题。
红线部分一律在课件上做好准备。
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