第一课时比例的意义和基本性质

第一课时比例的意义和基本性质（3月22日）

教学内容：比例的意义和比例的基本性质，完成练一练和练习中第1～5题。教学目标：

会判断两个比成不成比例，使学生理解比例的意义和性质。教学重点：

使学生理解比例的意义和性质。教学难点：

培养学生初步的综合和概括能力。教具准备：电脑课件。教学过程：

一、复习旧知：

1、同学们，你们知道吗？我国有着悠久的青铜器铸造史，先秦古籍《考工记》中就有这样记载：（请同学读）。（出示鼎和鉴的**。）

除了青铜器铸造史令我们骄傲，我们国家还有闻名世界的四大发明，它们是什么？

那你们知道火药是怎样制造的吗？（指名读）从刚刚的这些资料中有我们学过的数学知识吗？

2、关于比你知道哪些知识呢？（板书意义、名称和基本性质）。二、引入新课：（一）教学意义。

1、出示3：5 24：407．5：

3。请学生算出比值哪几个比的比值是相等的，因此我们可以用什么符号来连接呢？（等号）2、指出：

像这样表示两个比相等的式子叫做比例。3、那么我们怎么去判断两个比能不能组成比例呢？4、教学例1：

根据下表，先分别写出两次买练习本的钱数和本数的比，再判断这两个比能否组成比例。

第一次第二次。

买练习本的钱（元）买的本数。

1）指名读要求，问：从这张统计表中你能获得哪些信息？

2）学生口答。（3）出示结果。

4）强调：只有两个比值相等的比才能组成比例。5、练习：

下面哪些组的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来，并说说你是怎样判断的。

10:12和25:302:8和9:27

二）教学名称：

1、现在我们知道了表示两个比相等的式子叫做比例。这就是比例的意义，那么关于比例你还想知道关于它的哪些知识呢？（名称和性质）

2、有同学知道比例的各部分名称吗？（如果有同学知道就让同学介绍，如果学生不知道教师介绍）

3、练习：指出下面比例的外项和内项．6：1．8=0．5：0．25

指出：通过我们刚刚的学习，我们发现比例和比有着密切的联系，那它们之间又有怎样的区别呢？（比是表示两个数相除，有两项；而比例是表示两个比相等的等式，它有四项。

）（三）教学基本性质：

1、刚刚有同学说还想知道比例的性质，那你们先来猜一猜在比例中会有怎样的性质呢？

2、要想证明我们刚刚的猜想是否正确怎么办呢？

3、验证：请同学分别算出复习题中两组比例的内项和外项的乘积。4、出示结论：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。强调：还可以写成分数的形式。

5、还记得我们刚刚做的练习吗？我们在判断两个比是否可以组成比例的时候我们是怎么判断的？那么知道比例的基本性质后，我们还可以利用比例的基本性质来判断两个比是否可以组成比例。

6、请学生看书把重要的语句用彩色的笔勾画出来，并思考有没有不懂的地方。三、综合练习：

1、完成练习六题。

2、拓展练习：你能用四个数组成比例吗？（能组几个写几个）

小学数学六下第三单元比例。第一课时比例的意义及基本性质解比例。一填空题。1 在比例里14 2 28 4里，外项是和内项是和 2 在比例2 0.3 20 3中，如果第一项加上0.6，那么第三项应加上 3 用两个比值都是0.8的比组成比例，比例式是。4 a的相当于b的，a b 5 如果a 7 ...

比例的意义和基本性质。第一课时比例的意义。教学内容 p32 33页比例的意义。教学目标 1 使学生理解比例的意义。2 能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点比例的意义。教学难点找出相等的比组成比例。教材分析本单元是六年级下册的重点单元。是在学习了有关比的知识并掌握了一些常见数量关系基础...

比例的意义。教学目标使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。教学重点比例的意义。教学难点找出相等的比组成比例。教学准备课件。教学过程一旧知铺垫。1 什么是比？1 一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。2 小明身高1 2米，小张身高1 4米，写出小明与...