第三单元《1～5的认识和加减法》教材分析。
10以内数的认识和加减法”分为两段：1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法。这两段在编排上既有相同的地方，也有不同点。
相同点是：数的认识都是从数的基数、序数含义，写法，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面进行。不同点是：
计算的编排方式不同，“1～5的认识和加、减法”是认数与计算分开编排，先集中认识1～5各数，再教学加、减法；“6-10的认识和加减法”是认数和计算穿插编排。计算穿插在认数；10）
的各段中，每段在认数之后都有相应的加减计算。
1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：
教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。
关键：使学生经历数概念的形成过程。
一、教学内容。
1～5的认识；加、减法的初步认识；0的认识和加减法。
二、课时安排（共约10课时）
三、教材编排特点和教学建议。
第一课时：1～5的认识（p及练习三第题）
一）教材分析。
1～5的认识采用集中编排，从数概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。
充分感受基数含义。
具体---抽象---具体（教材中安排从实物→数→实物）
通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。
认读数在体会基数的含义过程中完成。
对基数含义的理解还包括认读数。包括两个方面：一认识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。这两方面的任务，应该在体会基数的含义过程中完成。
数的顺序。理解为什么是这样的顺序。
由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来），知道它们的顺序并不困难。现在我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。
1～5的写法。
重视书写、分散难点。
由于1～5的认识是集中编排，因此受教材编排方式的影响，1～5的写法也集中在了一起。但这里并不是要求集中教学1～5的写法。实际教学时，老师们要重视书写，但可以根据本班的具体情况灵活处理，把写数分散进行。
二）教学目标：
1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1～5的各数，知道1～5的数序。
2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，培养学生认真观察、认真书写的习惯。
3、初步建立数感，并能进行交流。
三）教学流程。
1、创设情景，激发学习兴趣。
2、实践活动：看图认数、读数，从现实中抽象出数。
3、反馈实践，交流。再数的抽象中回到具体。
4、利用拨算珠、画点子等活动感知数的顺序。
5、有重点指导书写。
6、巩固练习并提升。
四）教学注意点。
根据本班学生的实际情况，本课可以增设1课时，加强巩固。
低年级数学新授课教案。
一年级数学新授课教案。
低年级数学新授课教案。
低年级数学新授课教案。
第三单元第一课时
课题第1课时圆柱与圆锥。一 认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。教学目标。二 认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。三 培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。教学重点教学难点。形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学方法教学准备教学时数。圆柱模型等多 课件40分钟。第一课...
小学一年级数学第一单元第一课时
课题类型教学目标。新授。课时。数一数。授课日期。第1周1课时。1 通过数数活动，初步了解认数 数数情况，初步学会数数的方法。2 通过观察等活动，初步建立数感，培养观察能力和口头表达能力，并体验与人合作交流的快乐。3 初步了解学校生活，使学生感到数学 于生活激发学生学习的兴趣。教学重点 通过数数活动，...
第三单元第一课国土与人民第一课时
学习目标。一 知识与技能。了解中国的地理位置并分析其优越性 了解中国的领土范围，体会中国 疆域辽阔 的特点 掌握中国的行政区划，熟悉34个省级行政区的全称 简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。二 过程与方法。1 利用 协作交流 建构知识 调动学生的学习积极性 主动性，与同学合作...