三年级下册品德与社会第一课人人都有自己的家

发布 2023-08-29 16:39:38 阅读 6235

1.1人人都有自己的家(新授课)

一、教学目标:

1、体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。

2、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。

3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。

二、教学重点:

1、体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。

2、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。

三、教学难点:

1、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。

2、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。

四、教学准备:

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的**,儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学方法:讲解法、讨论法。

六、教学时数:3课时。

七、教学过程:

第一课时。1、导入。

1)、板书课题。

2)、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。(3)、让学生欣赏教材第2~6页,并发表意见。

2、小组调查。

(1)、开展有趣活动:我的“昨天”和“今天”。

2)、分小组,测量每个人的身高体重,与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加得最多,哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列,就近的几个同学组成小组 ,交流教师事先布置的任务:选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字,引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。

第二课时。1、导入。(1)、板书课题。(2)、提问:什么是抚育?

2、**活动。

1)、学生读教材第7~10页,然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。

a、第七页的底衬图是什么?有什么意义?

b、第八页的底衬图是什么?有什么意义?

c、本页两幅**表达的是什么意思?你对本页的的课文有什么想法?

**“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录,告诉我们什么?

d、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。(小组进行)

请每个同学根据课前准备,讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事,或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

第三课时。一)谈话引入、揭示新课。

同学们,我们人人都有自己的家,有的同学和爸爸妈妈生活在一起,是个三口之家,有的同学和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起,那可是三代同堂,还有的家庭是四代同堂哪!课前,我让同学们搜集自己与家人的合影,你们把**带来了吗?你愿意把你的家人介绍给大家吗?

重点介绍最关心你、疼爱你的家人。

(二)活动体验、感悟亲情。(25分)

1、活动1:介绍我的家人,通过讲述,体会来自家人的温暖。

(1)指。三、四名同学到前边向大家介绍并引生说出自己对家的感受。

(2)其余的同学把自己的家人向小组同学介绍。

(3)引生说出对家的感受。(设想:快乐、幸福、温暖、舒适等)

(4)小结:我们感到我们的家是快乐的、是幸福的、是温暖的、是舒适的,我们每个同学的家都不一样,但是不同的家却充满着同样的爱。

过渡:下面先来谈父母之爱。

2、活动2:回忆成长历程,算一笔感恩帐,感受父母的生育养育之恩。

(1)(师出示幻灯片:“父母之爱”)师:我们每个同学都要经历这样的三个阶段。(师引生说图意)

图一:妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。)

图二:爸爸妈妈扶我学走路。(还要教我们学说话呢!)

图三:妈妈送我们上学。(师问:为什么我们上学还用送呀!)

过渡:父母不仅给了我们宝贵的生命,而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧!

(2)指2生读自己的感恩帐。师粗略统计:从出生到现在,谁的花费在一万元以下?谁的花费在五万元以上?

(3)算完这笔感恩帐,你有什么想法?

(4)小结:为了让我们吃得更有营养,长得更加健壮,穿得更加得体,住得更加舒适,将来更有前途,父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上,此时你最想对父母说的一句话是?(爸爸妈妈,谢谢你们!

)过渡:同学们,从小到大,你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事,你愿意跟同学讲一讲吗?

3、活动3:讲述往事,角色扮演。通过当时的**、物品,勾起对往事的回忆,进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。

(1)小组同学之间讲述往事。

过渡:你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗?

(2)师出示情境:(假如发生了这样一件事)一天夜里,我睡得正香,忽然,咚的一下,我从床上掉了下来,只听哗啦一声,家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了……

师讲述:假如从床上掉下来的人就是你,你的父母听到声音后,会怎样对待这件事,他们会怎么说、怎么做?谁愿意演自己的爸爸或妈妈,老师演孩子。

(3)师生同台表演。三种情况: 摔疼了,没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有,只是玻璃碎了,但是担心挨批评。

过度:我们在家人的关爱下,幸福、快乐地成长,然而,在我们的社会上,还有一些个从小失去亲人的孩子——孤儿,他们的家在哪呢?

三、两种制度下的孤儿对比:“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。

1、新中国的孤儿:我的家是乐园。

(1)师谈话讲述:

你们知道sos儿童村吗?它是谁的家?(生若知道,让生先说,然后,师读链接。

进一步解释)为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖,现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村,我国有10所这样的儿童村。

(2)引生看图(书中图和补充**):村里的孩子生活的怎样?

(3)引生思考:难怪村里的孩子都说:“我的家是乐园” ,为什么?

(4)师生同唱:世上只有妈妈好。(你知道村里的孩子最爱唱什么歌吗?)

(5)师讲述并引出一句话:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,咱班同学都有妈妈,你们是不是妈妈的小宝贝呀?(是!

)那我们就应该记住这句话:有一种爱,一生一世不求回报——母爱;有一个人,一生一世值得你去爱——母亲。

过渡:新中国的孤儿生活在儿童村,有一个幸福、快乐的家,而在旧中国,失去亲人的孤儿,他们的家在哪呢?生活的怎样?想知道吗?

2、旧中国的孤儿:我的家在梦里。

(1)生看电影片断:三毛流浪记。

(2)引生谈感想,与儿童村的孤儿比一比。

(3)引生思考并看书中插图:三毛最想有什么?(家)你怎么知道的?

四、总结:生活在旧中国的三毛多么渴望有自己的家呀?可见,家对于我们来说是多么重要,多么珍贵,我们生活在新中国,人人都有自己的家,家庭给我们带来了快乐、温暖和幸福,因此,对家的感情用一个字概括就是“爱”,我爱我家。

家中的每一个人都应该互相关心互相爱护,下节课我们就讲“乡亲相爱一家人”。

板书设计人人都有自己的家

快乐 我温暖家

幸福 教学反思:

本节课,学生都能感受到家的温暖,能感受到父母对自己的爱,教师在上课时,还应引导学生也要爱自己的家。

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