1.1人人都有自己的家(新授课)
一、教学目标:
1、体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。
2、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。
3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
二、教学重点:
1、体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。
2、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。
三、教学难点:
1、学习用多种**和方法搜集资料,对资料进行简单整理。
2、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
四、教学准备:
1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的**,儿童用品等。
2、学生向家长了解自己的童年趣事。
五、教学方法:讲解法、讨论法。
六、教学时数:3课时。
七、教学过程:
第一课时。1、导入。
1)、板书课题。
2)、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。(3)、让学生欣赏教材第2~6页,并发表意见。
2、小组调查。
(1)、开展有趣活动:我的“昨天”和“今天”。
2)、分小组,测量每个人的身高体重,与自己出生时的情况作比较。然后各小组向全班介绍:自己小组哪位同学体重增加得最多,哪位同学身高增加得最多。
3、故事会。按照座位排列,就近的几个同学组成小组 ,交流教师事先布置的任务:选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。
4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字,引导学生讨论“我长大了”的含义。
5、教师总结。
第二课时。1、导入。(1)、板书课题。(2)、提问:什么是抚育?
2、**活动。
1)、学生读教材第7~10页,然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
a、第七页的底衬图是什么?有什么意义?
b、第八页的底衬图是什么?有什么意义?
c、本页两幅**表达的是什么意思?你对本页的的课文有什么想法?
**“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录,告诉我们什么?
d、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
3、故事会。(小组进行)
请每个同学根据课前准备,讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事,或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。
4、教师总结。
第三课时。一)谈话引入、揭示新课。
同学们,我们人人都有自己的家,有的同学和爸爸妈妈生活在一起,是个三口之家,有的同学和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起,那可是三代同堂,还有的家庭是四代同堂哪!课前,我让同学们搜集自己与家人的合影,你们把**带来了吗?你愿意把你的家人介绍给大家吗?
重点介绍最关心你、疼爱你的家人。
(二)活动体验、感悟亲情。(25分)
1、活动1:介绍我的家人,通过讲述,体会来自家人的温暖。
(1)指。三、四名同学到前边向大家介绍并引生说出自己对家的感受。
(2)其余的同学把自己的家人向小组同学介绍。
(3)引生说出对家的感受。(设想:快乐、幸福、温暖、舒适等)
(4)小结:我们感到我们的家是快乐的、是幸福的、是温暖的、是舒适的,我们每个同学的家都不一样,但是不同的家却充满着同样的爱。
过渡:下面先来谈父母之爱。
2、活动2:回忆成长历程,算一笔感恩帐,感受父母的生育养育之恩。
(1)(师出示幻灯片:“父母之爱”)师:我们每个同学都要经历这样的三个阶段。(师引生说图意)
图一:妈妈在医院生下了我。(父母给了我们宝贵的生命。)
图二:爸爸妈妈扶我学走路。(还要教我们学说话呢!)
图三:妈妈送我们上学。(师问:为什么我们上学还用送呀!)
过渡:父母不仅给了我们宝贵的生命,而且辛辛苦苦把我们养大。让我们来算一笔感恩帐吧!
(2)指2生读自己的感恩帐。师粗略统计:从出生到现在,谁的花费在一万元以下?谁的花费在五万元以上?
(3)算完这笔感恩帐,你有什么想法?
(4)小结:为了让我们吃得更有营养,长得更加健壮,穿得更加得体,住得更加舒适,将来更有前途,父母的经济收入中有很大一部分花在了我们的身上,此时你最想对父母说的一句话是?(爸爸妈妈,谢谢你们!
)过渡:同学们,从小到大,你与家人之间一定发生过许许多多快乐的事、感动的事、难忘的事,你愿意跟同学讲一讲吗?
3、活动3:讲述往事,角色扮演。通过当时的**、物品,勾起对往事的回忆,进一步感受家人给自己带来的快乐与幸福。
(1)小组同学之间讲述往事。
过渡:你们愿意演一演自己的爸爸或妈妈吗?
(2)师出示情境:(假如发生了这样一件事)一天夜里,我睡得正香,忽然,咚的一下,我从床上掉了下来,只听哗啦一声,家里新买的大衣柜玻璃被我撞碎了……
师讲述:假如从床上掉下来的人就是你,你的父母听到声音后,会怎样对待这件事,他们会怎么说、怎么做?谁愿意演自己的爸爸或妈妈,老师演孩子。
(3)师生同台表演。三种情况: 摔疼了,没有受伤。玻璃扎流血了。什么事都没有,只是玻璃碎了,但是担心挨批评。
过度:我们在家人的关爱下,幸福、快乐地成长,然而,在我们的社会上,还有一些个从小失去亲人的孩子——孤儿,他们的家在哪呢?
三、两种制度下的孤儿对比:“我的家是乐园”、“我的家在梦里”。
1、新中国的孤儿:我的家是乐园。
(1)师谈话讲述:
你们知道sos儿童村吗?它是谁的家?(生若知道,让生先说,然后,师读链接。
进一步解释)为了让失去亲人的孤儿重新享有母爱和家庭的温暖,现在全世界有130多个国家和地区建立了400多个儿童村,我国有10所这样的儿童村。
(2)引生看图(书中图和补充**):村里的孩子生活的怎样?
(3)引生思考:难怪村里的孩子都说:“我的家是乐园” ,为什么?
(4)师生同唱:世上只有妈妈好。(你知道村里的孩子最爱唱什么歌吗?)
(5)师讲述并引出一句话:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,咱班同学都有妈妈,你们是不是妈妈的小宝贝呀?(是!
)那我们就应该记住这句话:有一种爱,一生一世不求回报——母爱;有一个人,一生一世值得你去爱——母亲。
过渡:新中国的孤儿生活在儿童村,有一个幸福、快乐的家,而在旧中国,失去亲人的孤儿,他们的家在哪呢?生活的怎样?想知道吗?
2、旧中国的孤儿:我的家在梦里。
(1)生看电影片断:三毛流浪记。
(2)引生谈感想,与儿童村的孤儿比一比。
(3)引生思考并看书中插图:三毛最想有什么?(家)你怎么知道的?
四、总结:生活在旧中国的三毛多么渴望有自己的家呀?可见,家对于我们来说是多么重要,多么珍贵,我们生活在新中国,人人都有自己的家,家庭给我们带来了快乐、温暖和幸福,因此,对家的感情用一个字概括就是“爱”,我爱我家。
家中的每一个人都应该互相关心互相爱护,下节课我们就讲“乡亲相爱一家人”。
板书设计人人都有自己的家
快乐 我温暖家
幸福 教学反思:
本节课,学生都能感受到家的温暖,能感受到父母对自己的爱,教师在上课时,还应引导学生也要爱自己的家。
三年级下册品德与社会第一课人人都有自己的家
1.1人人都有自己的家 新授课 一 教学目标 1 体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。2 学习用多种 和方法搜集资料,对资料进行简单整理。3 学习从多侧面 多角度分析和认识问题的方法。二 教学重点 1 体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。2 学...
三年级品德与社会1单元第一课
三年级品德与社会撰写人 王玉花。课题 第一单元 1 我为班级争荣誉。2 我喜欢集体活动。活动主题一 我为班级争荣誉。教学目标 1 使学生初步树立正确的群体观念,培养学生积极的参与意识。2 知道自己是集体中的一员,关心集体,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责。活动准备 1 让学生调查班内学生为班集体作...
三年级上册品德与社会第一课教案
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