课时教学设计。
教学过程。活动过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，我们每个人都有一个家。谁来说说你的家里有几个成员。
学生自由发言，介绍自己的家庭。
2、师：同学们请看，我们的家像不像这个桔子？这外面的皮就像我们的房子（边讲解边根据内容用桔子作相应演示）而我们家庭的每一个成员就如同这紧紧联系在一起的一瓣瓣桔片。
当我们把桔瓣剥下一片时，这个桔子还是完整的吗？
生答：不完整。
3、是的，我们的家庭，少了任何一个成员都是不完整的，因为我们是一个整体。老师看着这一瓣瓣弯弯的桔片，仿佛看到了同学们的一张张笑脸。我们这个班级是不是也是一个大家庭啊？
这个家里虽然没有父母，却有着那么多的兄弟姐妹，我们在一起学习，在一起生活，紧紧地团结在一起，紧紧地团结在一起，构成了一个整体。
板书：我们的班集体）
4、师：今天，我们就来好好的瞧一瞧我们这个大家庭，我们的班集体。请大家打开书本第4页，看一看**上是什么。
指几名学生说出**上的内容：第一幅是一张全班学生在教室里的集体照，第二幅是几个男女同学在一起交流讨论的**。
5、师：仔细看看第一幅图，你发现了什么？你有什么感想？
引导学生说出图中的细节，如：图中学生都在开心地笑，他们的手都做成“v”形，教室的墙上贴着“尊师、守纪、勤思、乐学”..
6、师：看看我们的教室，我们的教室和他们的像吗？
生观察，说说自己教室的装扮，教师要特别引导学生关注教室内贴的格言警句。
7、师：我们的教室好不好啊？我们一起照张**好吗？
8、师：老师看到大家比书中的小朋友笑的更开心，说明大家在这个集体中是快乐的。可惜的是，这张**并不完美，里面少了一个人。这个人是谁呢？
生猜想，师引导。
9、齐读课本第四页的文字部分。
二、模拟活动，进一步了解集体的组成。
1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”
2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。
3、创设情境，指导制定目标。
1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？
2）小组讨论，制定本组的目标。
3）集体交流，适时指导。
三、师：对于我们这个年纪来说，最重要的集体就是我们的班集体。集体特点在于其成员之间有着共同的目标，共同的活动，彼此之间相互联系。那我们班的共同目标是什么呢？
师生共制。我们有了共同的目标，那，我们怎样才能实现我们的目标呢？
板书：心中有他人。
4、学习“心中有他人”。
1、让学生谈一谈对“心中有他人”的理解。
2、引导学生**第6页的**，发表感想。
主要引导学生提炼出“分享”“承担”等词。（板书：分享喜和乐、承担苦与忧）
3、同学们，你们分享过朋友的喜与乐，承担过朋友的苦与忧吗？举例说明。
4、在生活中，不管是分享还是承担，都说明了大家心中有他人，说明我们班级有着浓浓的爱。生齐读第6页下面的文字。
5、总结本节课的内容。
这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性；认识了“心中有他人”的含义，学会了分享和承担。相信大家会更加热爱我们的集体。
三年级下册品德与社会第一单元
课时教学设计。教学过程 一 复习导入 1 上节课我们学习了 心中有他人 现在谁来谈谈上节课你学到了那些内容？2 学生读一读发生在 四川大 中的一个感人故事 班上四十个人，一个也不少。3 生复述事情经过，师引导生概括要点。师生共同讨论在这个故事中学到的内容。二 学习 我为班级争荣誉 1 同学们，作为集...
三年级下册品德与社会第一单元备课
第一单元我的家。一 教学目标。1 通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。2 了解认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的。一番苦心，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育方式虽不同，但都包含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。3 了解父母的喜怒哀乐...
三年级下册品德与社会第一单元反思
第一单元邻里之间。第一课认识周围的邻居。第一课时教学反思 通过本节课，很多同学认识了自己的邻居，很多学生能把自己邻居家的基本情况清晰的说给小组成员，说给班级同学听，但也有个别的学生有邻居却并未认识自己的邻居，可以看出这些学生与人沟通交际能力这方面还需要多多鼓励他。课堂效果很好。第二课时教学反思 通过...