课题类型教学目标。
新授。课时。
数一数。授课日期。
第1周1课时。
1、通过数数活动，初步了解认数、数数情况，初步学会数数的方法。
2、通过观察等活动，初步建立数感，培养观察能力和口头表达能力，并体验与人合作交流的快乐。
3、初步了解学校生活，使学生感到数学**于生活激发学生学习的兴趣。
教学重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法教学难点：学会观察**的方法，掌握数数的方法。
教学。重难点教学过程。
教学过程：一、导语引入，激发兴趣。
小朋友们，从今天开始，你们就是一名真正的小学生了。在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，像数数呀，认识形状呀，认识钟表呀等等，你们想学习数学吗？
那么，从现在开始，常老师将和大家一起走进数学王国，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、创设情境，学习数数（一）口头数数：
小朋友们，我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数（二）看图数数（一）、激发观察兴趣1、出示课件（一所美丽的乡村小学）
看，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看图中有些什么，有多少，和同桌说一说2、数图中的数量：（从小到大的顺序说）（1）数数量是“1”的人和物。
图中有几位老师？（1名），还有那些物体的数量是“1”呢？看谁找的多？（引导学生说出：一面国旗，一个花坛，一个风向标，一位老师，一座教学楼）（强调：它们的数量是几？）
在这里“老师的个数”、“国旗的面数”、“教学楼的撞数”都可以用数字“1”来表示。（出示数字“1”，认读，书空。）“1”还可以用来表示“1个班级”、“1所学校”等等。
（2）数数量是“2”的物体。
现在我们来找一找数量是“2”的物体。看谁先找到了。（农舍、单杠、跳绳的学生、讨论问题的学生、向校园走来的学生）
为了防止我们数遗漏了，我们可以按一定的顺序进行观察：从上到下、从左往右地观察。（3）数量是“3”的物体呢？（石凳、踢足球的学生）（4）数量分别是4~10的物体。
小朋友们的观察能力真棒。管老师要来考考大家的观察能力。我们来做一个“火眼金睛”的游戏：
老师抽一个数字，请你找出相应的人或物。（让学生说一说，你是怎么数的？让数出来的同学数给大家看。
要求学生指一个数一个。）（强调：数数时，一定要手口一致。
）4：垃圾桶、小气象站的学生。
5：校园外的楼房、国旗上的五角星6：花坛里的花、校园周围的大树7：鸽子、锻炼身体的学生。
8：校园外绿地上的树、戴红领巾的学生9：所有女同学10：所有男同学3、认读1~10各数。
1）自由读数：小朋友们，这些数字你们会读吗？先和你的同桌一起读一读。
2）按顺序认读：我们一起来读一读这些数字，先从小到大读。读得很清楚。老师要增加难。
度了，从大到小你们会读吗？（3）不按顺序读：随机指数让学生读。
4）出示点子图、实物图：在实际生活中，我们可以用一些最简单的符号表示物体的数量，如用点子图表示。1面国旗可以用1个圆点表示（演示出现1个点子）可以用哪个数字来表示？
这些点子图分别可以用几来表示？赶快数一数问题预设。
1、个别同学数数时有漏数的现象。2、个别同学不会按顺序数数。解决问题：
1、教师引导学生一个一个的进行数数。2、告诉学生从左往右（或者从右往左），一个一个的进行数数，记住数数的方法。三、练习强化，巩固新知1、数身边的事物“美丽的校园”这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
（我们的教室室里有几扇门、几扇窗、几盏灯，你有几支铅笔）2、认读手机号码。
这是老师的手机号码（出示手机号码），请你认一认，读一读3、游戏：小小手指真灵活。
要求：教师说数字，学生伸出相应的手指。先是按顺序的伸手指，然后再打乱数字顺序伸手指。
四、课堂小结，回顾新知。
今天，我们数了校园里的人呀，花呀，树呀等好多东西，还数了教室里的门和窗，数了身边物品的数量等，放学后，再数数家里的一些事物，把你的发现告诉你的家人，好。
板书设计。数一数。
作业内容教学后思。
比较你的文具盒中铅笔和橡皮的数量有多少。
本节课教学比较物体的多少，让学生初步感受数数的数学方法。由于都是一些日常生活中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法，在多种活动中，使每个学生都能学有所获，本节课能利用教材资源，放手让学生去观察、去操作，在活动中学到比较的方法。
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