四下《乡下人家》教学设计。
1．教学目标：
1.通读全文，了解大意，读准其中的多音字。
2.解读文句，体会修辞等表达方式的好处。
3.比喻、拟人等表达方式的迁移运用。
2．教学重点：
通读知大意，读准多音字，体会修辞好处。
3．教学难点：
比喻、拟人等表达方式的迁移运用。
四．教学过程：
1.示单元导语“在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……”齐读。
接下来的第6组课文，我们将一起走进乡村生活。请大家翻到语文书第99页，默读，用笔标出这一组要完成的学习任务。
2.今天，我们先来共同学习第21课（读课题）——乡下人家》。
3.课文中有些字需要引起大家的特别关注，因为它们都是多音字。先读读看吧。指名正音。
结（ ）出了青的、红的瓜。
门前的场（ ）地上。
把头扎（ ）到水里。
鸡冠（ ）花。
率（ ）领。
好，字是语文的基础，一定要先读正确。
4.读文章，还有一件事必不可少，那就是概括主要内容，请依照屏幕上的提示“作者陈醉云按（ 和 ）的写作顺序，清新生动的笔触，为我们展开了一幅自然、和谐、独特、迷人的（ ）美景图。”，快速地浏览课文，并用笔标出相应的内容：
比如你是从哪些词中来判断写作顺序的？好，开始。
参考：作者陈醉云按（时间和空间）的写作顺序，清新生动的笔触，为我们展开了一幅自然、和谐、独特、迷人的（田园）美景图。
5.很不错，读书的一种重要形式就是“把书读薄”，要学会抓住主要内容，不过刚才的方式使我们常用的，今天我们试着换个方式再来说说主要内容。
依据课文各个自然段中列举的主要“景物”，作一首小诗：
长藤绿叶瓜架，春雨（竹笋）鲜花，好温馨，（鸡）一家，小桥流水 （戏鸭），夕阳鸟儿如画，纺织娘）高唱“织呀”，最美还是（乡下人家）。
6.真棒！学习语文是非常注重方法的，我们要学会自己去开发这样的新方法。
咱们回到课文，这是一篇描写乡村、田园美景的章，而作者所运用的语言也特别美（美文），作者到底用了什么语文魔法让句子又生动又形象的？咱们来看一张**，你能在文中找到相应的语句吗，用括号括起来，自己读一读。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
7.美美地读。（抓住关键词、停顿等）
8.到底是用了什么方法让句子这么生动？（拟人）你能换个形式，比如用比喻的方法来改一改，说一说吗？表达就是要别出心裁，才能吸引人家。
9.看来，读一读、说一说都很棒了，咱们来个终极挑战——写一写！
从他们的房前屋后走过，也许会瞧见一只母鸡率领着小鸡仔，在竹林中觅食；也许会（ ）也许会（ ）也许会（ ）也许会（ ）
…真是好温馨啊！
10.拓展练习：
狗，乡下人家照例总会养上一两只的。从他们的门前走过，或能看见狗爸爸（ ）或能瞧见狗宝宝们围着狗妈妈，（
11.小诗结题：
长藤绿叶瓜架，春雨（竹笋）鲜花，好温馨，（鸡）一家，小桥流水 （戏鸭），夕阳鸟儿如画，（纺织娘）高唱“织呀”，最美还是（乡下人家）。
5．板书设计：
乡下人家。田园。
美景美文美声。
《乡下人家》 第一课时 说课稿
为了完成以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本课计划用两个课时来完成教学。第一课时以感知 感悟语言为主。第二课时以积累运用语言为主。下面我具体说说第一课时的教学过程。1 创设情境，激发兴趣。在课前，我 乡间小路 让同学们跟着 一起唱，感受乡间小路上的种种美丽的景象，爱因斯坦说过，问题的提出往...
乡下人家第一课时教案
正心小学田园。教学目标 1 学习本课生字新词，了解课文内容，能正确流利地朗读课文。2 走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。3 领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱乡村生活。教学重难点 了解课文内容，走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。教学过程 一 古诗 情境导入。1.回...
乡下人家第一课时教案
教学目标 1.正确认读生字词。2.初步感知乡村风景，正确 流利 有感情地朗读第。一 二段，积累其中生动 形象的语言。3.通过抓中心句，读课文想画面 学习作者运用对比 拟人等表现方法。4.在感悟 品味语言的实践中，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点 在看似平淡的文字中...