11白桦第一课时。
教学目标。1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。
2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。教学重点。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点。
通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学准备。
多**课件。教学过程。
一、导入课题，介绍作者。
1.【课件出示】
猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。【课件出示】（出示白桦树**）
3.简介作者【课件出示】
谢尔盖·亚历山德罗维奇。叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。
2024年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学**小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。2024年发表抒情诗《白桦》，2024年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。二、初读诗歌，了解内容。
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2.小组赛读，男女同学赛读。三、检查预习，整体感知。
一）检测生字词预习和对课文的感知情况。1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。【课件出示】生字：绣潇绽朦胧晖徜徉。
桦涂茸穗寂霞抹。
词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。②指导书写。
重点指导“绣潇穗霞”
绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撇竖。“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。
“霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇捺。
2.理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
重点指导：【课件出示】流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。
洁白的积雪银光耀眼。毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。齐读词语。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？
【课件出示】《白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。2把握诗歌主要内容。读着读着，整首诗描绘的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。
谁来说说这首诗主要写了什么？
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。四、课堂小结。
通过本节课的学习，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌，了解了此诗以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。五、板书设计。
11白桦。白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。
2024年春部编版四年级语文下册11白桦创新教案
白桦 创新教案。一 朗读诗歌，各种形式朗读。1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。3.小组交流 通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？二 品读诗歌，感悟意境。1.生自由地读诗歌，并边读边想象 你眼前仿佛出现了一幅什...
2019部编版小学四年级语文下册《白桦》说课稿
白桦 说课稿。一 说教材。本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 雪绣的花边 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气...
2019部编人教版四年级语文下册《白桦》教案
白桦。教学目标 知识与技能 1.有感情地朗读课文。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3.了解现代诗的特点。过程与方法 通过各种形式的朗读，让学生充分接触文本，走进诗歌所描写的情境之中。情感态度与价值观 想象画面，感受诗歌的意境美。教学重点 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点 比较现代诗和...