白桦。教学目标】知识与技能：
1.有感情地朗读课文。
2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
过程与方法：
通过各种形式的朗读，让学生充分接触文本，走进诗歌所描写的情境之中。
情感态度与价值观：
想象画面，感受诗歌的意境美。
教学重点】感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学难点】比较现代诗和古诗的异同，了解现代诗的特点。
教学准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】
一、吟诵诗歌，揭示课题。
1.出示白桦**，学生交流白桦的相关资料。
2.板书课题，全班齐读课题。
3.作者简介。
设计意图：让学生交流关于白桦的资料，从而迅速拉近他们与课文的距离。
二、初读诗歌，整体感知。
学习提示：1.学生用自己喜欢的方式自由地朗读诗歌，注意：读准字音，读通诗句。
2.出示短语：
洁白的流苏灿烂的金晖姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝。
3.抽学生认读，并说说白桦给他(她)留下了什么印象。
4.再读诗歌，交流作者在每一个小节里分别写了什么内容。
第一节写“我”的窗前有一棵白桦；第二节写了白桦在雪中的美，第三节写白桦在寂静的朦胧中的美；第四节写白桦在朝霞中的美。
设计意图：理清思路，整体感知诗歌大意。
三、品读诗歌，感悟意境。
1.学生自由地朗读诗歌，边读边想象。
你眼前出现了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？你体会到作者什么样的情感？
2.小组内讨论交流。(师相机引导理解生词的意思)
3.班上交流，师相机引导。
白桦》一文以白桦为中心事物，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现了白桦的高洁之美。诗中的白桦树既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对白桦以及大自然的热爱之情。
设计意图：想象画面，感悟意境。
4.有感情地朗读。
四、体会现代诗和古诗的区别。
1.回顾之前学过的古诗和本单元学的这几首诗歌，并作比较，说说它们有什么不同。
2.小组内交流你的发现。
3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同。
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
设计意图：通过比较，发现现代诗的特点。
五、布置作业。
1.摘抄积累一首你最喜欢的与植物有关的诗歌，并和同学交流。
2.仿写一首现代诗。
板书设计】11 白桦[雪中的美\\\朦胧中的美\\\朝霞中的美\\end}\ight.',altimg': w':
113', h': 114', omath': 雪中的美朦胧中的美朝霞中的美'}]
2024年部编人教版四年级语文下册《语文园地三》教案
语文园地三指导方案。教学目标。1 通过交流平台，复习学习诗歌的方法，感悟诗歌表达的情感。重点 2 借助识字加油站，认识古代文人，了解他们的作品 正确识记生字。重点 3 借助词句段运用，体会加点部分对颜色的描写，尝试写一写这样的句子。重点 4 通过日积月累，对诗歌作进一步的了解，热爱诗歌。课前准备。教...
2024年部编人教版四年级语文下册《白桦》教案
11.白桦。教学目标 1.会认8个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说说白桦给你留下的印象。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学重难点 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 新课导入。1.同学们自由发言，说一说自己最喜欢的树木...
2019部编人教版四年级语文下册词语表 已订正
2020最新部编人教版四年级语文下册词语表 已订正 学校班级姓名。备注 根据2020年春季教育部组织编写由人民教育出版社出版的正式使用教科书进行订正 2.乡下人家 14个 屋檐构成装饰顺序华丽独特照例 率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡。3.天窗 12个 慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁。奇幻蝙蝠霸气猫头鹰...