《总复习》教案设计。
第一课时）复习内容。
小数的认识的复习．（教材第125页例1、例2，练习二十—第1～3题．）复习要求。
1．使学生进一步理解小数的意义和性质，能熟练地进行小数的大小比较，根据数位顺序表读、写小数．
2．使学生进一步熟练地掌握常用的计量单位及单位间的进率，熟练地进行小数和复名数之间的相互改写．
3．使学生充分地认识到小数与现实生活的紧密联系．复习重点。
小数的意义和性质．复习难点。
小数在实际生活小的运用．复习过程。
一、小数的意义的复习1．说出你心目中的小数．2．读写小数依据什么呢？
3．学生独立写出小数数位顺序表．4．学生之间相互报数、写数、读数．5．说出每个数位的计数单位．
6．说一说数位与计数单位两者之间的区别和联系．
学法尝试：小数数位顺序表是小数的意义中的根本要素，是读、写小数的依据，也是数位的顺序要求．小数部分第一位是十分位，表示十分之一，这样的话前者表示数位，后者表示这个数位上的1表示的含义，几就表示有几个这样的计数单位．]7．读一读，练一练．
0.45读作什么？它表示的意义是什么？它是怎样组成的？②三点二五七，写作什么？它表示的意义是什么？它是怎样组成的呢？
二、小数的性质和小数点的移动1．回忆小数的性质．
2．小数的性质理解的核心是什么？
3．小数点的移动是怎样引起小数大小的变化的？
4．小数点向左移动一位、二位、三位，小数大小会怎样变化？5．小数点向右移动一位、二位、三位，小数大小会怎样变化？[学法尝试：
小数的性质，只要是小数，那么小数末尾可以添上或者去掉“0”，小数的大小不变，这是指小数末尾而不是小数点后面．小数点是可以移动的，但小数点的移动就会改变小数的大小，越向左移动，小数越小，移动一位，就会缩小10倍，依此类推．]三、小数的近似数。
1．为什么要取小数的近似数？
2．如何取近似数呢？（小组内说一说）
3．要保留一位小数就是要看百分位，用四舍五入法．如果说要保留到十分位或者保留到0.1，也表示着相同的含义．四、形成小数认识的网络图。
五、小数在生活中有哪些应用？
小组内先集中收集，形成书面内容然后全班交流．
学法反思：小数在实际生活中是由于得不到整数而产生的，它有着特殊的意义和作用．我们根据小数数位顺序表来认识它、理解它的性质，以及移动的规律和近似数的方法，它与整数有着很多的联系，而又有很多的区别．]
六、实践应用。
1．教材第125页第2题．（1）学生独立判断．
2）组织语言说一说：你是怎样想的？（3）小组内交流，集体订正．
2．课堂作业：练习二十一第题．七、创新拓展。
学习了小数性质以后，“0”的作用又发生了一些变化，以《0，你别骄傲》为主题写一篇你对小数综合认识后的数学日记．
教练创新。课后练习指导。
练习二十一第2题：首先让学生发现单位不统一，先统一计量单位，可以考虑统一到吨，再进行小数的大小比较．先比较最高位，再依次比较．参***：1.
35＞1.23＞0.75＞0.
35＞35千克．根据这些具体的数据，可以按求和、比差等方面去提问．第3题：怎样组成的数是最大的小数，怎样组成的数是最小的小数，结果是2.10和0.
12，再求出它们的和与差．
补充习题及解答1．判断题．
1）位数多的小数比位数少的小数大．（）2）0.45扩大10倍等于450缩小10倍．（）3）5.001精确到0.1是5．（）
4）99.96保留一位小数，得到的近似数是100.0．（）5）0.6与0.5大小虽不相等，但计数单位相同．（）2．选择题．
1）21.400 6读作（）．
a．二十一点四零六b．二十一点四零零c．二十一点四六。
六。2）小数部分最高位的计数单位是（）．a．十分位。
b．十分之一。
c．第一位。
3）0.5里面有（）个百分之一．a．50
b．500c．5
d．5 000
4）小数部分的第一位的数位是（）．a．十分位b．个位。
c．十分之d．个分位一。
3．把6.7这个数中的“7”移到百分位，然后十分位上用“0”占位，所得的数比原来减少了几个百分之一？
解答：1．（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√2．（1）b（2）b（3）a（4）a 3．6.7－6.07＝0.63，0.63表示63个百分之一．］
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