复习要点分析。
复习内容：本单元是全册内容的总复习，教材分为2部分安排，第1部分侧重知识的整理，结合整理安排少量的基础练习。第2部分重在练习，通过一定的练习，提高学生综合运用知识的能力。
教材在总复习内容的编排方式上，强化了全册知识的有序整理，将全学期学习过的知识概括为：小数、四则运算、运算定律、空间与图形、统计等4个方，并且有些部分通过一些提示性的问题引导学生进行整理。用问题或习题作提示引导学生整理，这是教材编写上的一个特点，这样编排，不仅要符合学生的年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机地结合起来，促进两者的融合。
本单元具体的复习内容可分为以下四个部分：
1、小数。这部分复习内容有：小数的意义和性质，小数的性质和大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数等。
2、四则运算、运算定律。
这部分复习内容有：四则运算和运算定律，其中四则运算内容包括小数加减法运算和整理整数四则运算，运算定律内容包括加法运算定律，乘法运算定律及简便计算。
3、空间与图形。
这部分复习的内容有：位置与方向和三角形。
4、统计。这部分复习主要涉及本学期学过的折线统计图。
学习目标。1、进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质，小数的加法和减法，位置与方向，三角形，统计等知识，加深这些知识的理解，提高这些知识的掌握水平。
2、进一步掌握四则混合运算的顺序，加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算算式，并能应用运算定律进行简便计算，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
3、进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角形，等边三角形特征的认识。
4、进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的变化，进一步掌握求一个小数的近似数的方法，进一步掌握小数加减法和加减法的混合运算，能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。
5、进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
6、进一步感受折线统计图的特点、作用、能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息，能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的**。
重难点、关键。
1、重点。1）四则运算、运算定律与简便计算。
2）小数的意义和性质、小数的加减法。
2、难点。1）根据方向和距离确定物体的位置。
2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
3、关键。1）采用灵活多样的形式组织复习。
2）重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构。
3）重视提高学生综合运用知识分析、解决问题的能力。
4）对学习有困难的学生，要有针对性地进行指导。
课时划分。共4课时。
1、小数1课时。
2、四则运算、运算定律1课时。
3、空间与图形1课时。
4、统计1课时。
复习过程设计。
第一课时：小数。
目标：1、通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序表及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数。
2、进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小。
3、进一步认识小数点移动引起小数大小的变化的规律，进一步掌握求一个小数的近似数的方法。
重难点。1、重点。
小数的意义和性质。
2、难点。理解小数的意义，理解小数点移动引起小数大小的变化规律。
过程。1、引入课题。
1、整理本册所学的内容。
1）提出问题。
本册课本中的新知识我们已经学习完了，请同学们回忆一下，本学期学习了哪些数学知识？
2）小组讨论。
让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。
3）全班交流。
教师根据学生的口答，引导学生进行归纳，并用课件显示如下：
小数的意义和读写法。
小小数的性质和大小比较。
数生活中的小数。
求一个小数的近似数。
小数的加法和减法。
四则运算四则运算。
运算定律加法运算定律。
运算定律与简便计算乘法运算定律。
简便计算 位置与方向。
图形与空间三角形的特性。
三角形三角形的分类。
三角形的内角和、图形的拼组。
统计（折线统计图）
2、整理所学的方法。
师：你主要是用什么方法学到这些知识的？
3、点明课题。
总复习的课时安排、内容、目的、要求。
板书课题：小数。
2、指导复习。
1、复习小数的意义。
1）复习小数的计数单位。
师：谁能说一说小数的计数单位有哪些？
指名回答：引导学生说出小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一……分别写作.001……并让学生明确每相邻的两个计数单位之间的进率是10.
师：因为分母是……的分数可以用小数表示，所以用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
2）补充练习。
用分数和小数表示图中阴影部分。
分数分数分数分数：（
小数：（ 小数小数小数：（
指名回答。2、复习小数的读写法。
1）明确注意点。
师：谁能说说读写小数时要注意什么？
指名回答，引导学生认识在读写小数时，要注意小数部分的读法与整数部分是不同的（可举例子说明）
2）练习。指导学生完成课本的习题第1题。
教师读小数，学生写小数。
师读的小数可以是零点四五，十点零三，八点五七五等，让学生写出这些小数，并进行全班核对。
师还可追问：0.45是由几个0.1和几个0.01组成的。
师写小数，学生读小数。
师：写出几个小数，如.05等让学生读一读。
3、复习小数的性质。
指名说一说什么是小数的性质，然后让学生完成下面的补充练习题。
4、复习小数的大小比较。
让学生说一说：怎样比较两个小数的大小？
学生回答，教师小结，归纳出方法：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上数大的那个数就大；十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……
师强调：比较两个小数的大小，应从高位到低位比起。
5、复习小数点移动引起小数大小的变化。
先让学生独立完成课本的习题第2题。
师让学生举例子说明小数点移动引起小数变化的规律。
6、复习求一个小数的近似数。
先让学生说怎样求一个小数的近似数，然后师强调用“四舍五入”法求一个小数近似数时应注意的问题。
3、指导练习。
指导学生完成课本的练习题。
第一课时的作业设计。
1、判断。1）4.205读作四点二百零五。（
2）4.2＝4.200这是根据小数的性质。（
3）去掉9.38的小数点，得到的新数是原数的100倍。（
4）两个计数单位间的进率是10.（
2、读出下面的小数。
12.68读作18.98读作：
0.85读作9.28读作：
8.05读作36.50读作：
3、写出下面的小数。
零点八三写作二十点四五写作：
一点七零三写作十三点五零一写作：
三点零二写作零点四零五写作：
4、填空。1）0.6里面有（ ）个0.1；0.035里面有（ ）个0.001。
2）4.807的4在（ ）位上，表示（ ）个（ ）8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）0在（ ）位上，表示（ ）个（ ）
3）4.8的是0.048.
4）0.025扩大到它的100倍是（ ）
5）4分米50厘米＝（ 米。
250克＝（ 千克80克＝（ 千克。
5元4角3分＝（ 元 1米2厘米＝（ 米。
5、把下面两组中相等的数用线连接起来 。
6、根据要求写出四个小数。
1）在0.6和1.0之间。
2）在0.35和0.4之间。
3）在0和0.1之间。
7、在下面的□里填上“>”
8、在一次演讲比赛中，四名参赛同学的成绩如下表所示：
你能将这四个同学的得分按顺序排列起来吗？
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