《植树问题》微课教学设计。
抚州市东乡县马墟镇董塘小学：郑红英。
一、知识与技能性：
1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2．通过合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。
3．能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。
二、过程与方法：
1．培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。
2．渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
三、情感态度与价值观。
通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
教学重、难点。
引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。
四、教学过程：
1）、动手操作，感知间隔。
自己在纸条上植树，感知棵数与间隔的关系。
棵数间隔数。
4 棵 3个。
5 棵 4个。
6 棵 5个。
10棵 9个。
100棵 99个。
n 棵 （n－1）个。
2）、 揭示规律。
段数（间隔数）总是比端点数少1)
棵数=间隔数＋1
间隔数=棵数－1
3）、开放练习，运用规律。
1、同学们在全长100米长的小路一边植树，（两端都栽）每隔5米栽一颗，一共需要栽多少颗？
5米。100÷ 5 = 20 （个）
20 ＋ 1 = 21 （棵）
答；一共需要栽21棵。
2、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完，12时敲12下，需要多长时间？
8÷（5－1）=2（秒）
2×（12－1）=22（秒）
答：需要22秒。
四年级下册数学广角
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围棋中的数学问题。教学内容 人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。教学目标 1 借助围棋盘 封闭曲线 方阵 中的植树问题 2 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力 3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。4.通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐...
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