四年级下册数学广角

四年级下册数学广角《植树问题》的评课稿。

铁岭中心校李艳玲。

在小主题研讨活动中有幸听了印秋婉老师的一节数学课。这是一节数学广角中的一条线段的植树问题，是两端都种树的情况。在此，就这节课我来说说我个人的一些看法。

一、关于课堂构建的问题。

每一堂课的构建都需要授课教师做精心细致的布置和安排的。从整节课来看，印老师在上课前是下了不少功夫了的。课堂中，印老师通过提问，学校举行植树活动要同学们来帮忙计算要种多少棵树，激起学生对这节课的学习兴趣，从而引出本节课的主题，接下来是新课教授、知识巩固和小结等环节。

课堂中的各个环节教师都处理得比较恰当，过渡自然，授课过程流畅。

二、关于教学手段的采用问题。

这节课印老师能充分考虑学生的实际情况选用适当的教学手段。

1、应用多**教学。

整节课，教师采用了多**进行辅助教学，使得一些较为复杂的问题简单化了。如在教授例题时，教师借用多**形象的演示了植树的方法，学生通过观察也很容易的就明确了这样的植树方法，为后面理清棵数与间隔数之间的关系设下了铺垫。

2、应用线段图分析题意。

植树的问题是学生既熟悉又感到陌生的问题，对于这些陌生的问题，如果教师直接用口头来讲解，学生不易理解。印老师通过要求学生摆火柴棒、画线段图来分析题目，就使得问题简单化了。同时，学生在学习的过程中，还培养了他们的动手操作、自主学习和自主**的能力。

三、关于我个人对于对这节课的见解（建议）

前面讲到印老师的这节课是一节比较好的课。但我们都知道，再好的课堂都会存在着它的不足点，这节课也是这样，在此就两个方面提出我个人的看法。

1、学生的课堂讨论、自由发言和自主提问题的机会过少。这节课是一节知识性、**性比较强的课，我认为教师应大胆放手让学生自由的提出问题，然后进行充分的讨论，会更能加深学生对知识点的理解与记忆。

2、在练习巩固部分，要注意练习设计的层次性应是“从易到难”。对于刚刚接触植树问题的学生而言，他们对棵树、间隔数和间隔之间的关系还不是很熟，如果一下子让学生自主去解决敲钟问题会有比较大的难度，课堂教学的实际情况也恰恰反应了这一点，学生一时之间无法找到解题的正确思路。

总之，在这次听课中我有许多收获，而我要做的是不断的学习和钻研，以提高自己的教学。