课题。白桦课型讲读课文。
授课时间。2课时。
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
教学2.有感情地朗读这首诗。
目标3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点教学难点。
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
了解现代诗的特点，学习现代诗。
第一课时。教学认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，目标学会本课新词、生字词，了解课文内容。教具准备。
课件。教学设计。
一、导入课题，介绍作者。
1.猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。你猜出来了吗？（桦）
导入。今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
设计意图。导入课题，今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦简介作者，长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。（出示白为下面学桦树**）3.简介作者。
习新诗铺平道路，激。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯发学习兴田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养趣。育。
2024年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学**小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。2024年发表抒情诗《白桦》，2024年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
二、初读诗歌，了解内容。
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。三、检查预习，整体感知。
一）检测生字词预习和对课文的感知情况。1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹。
新课词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞教学①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。
指导书写。重点指导“绣潇穗霞”
绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画。“穗”左窄右宽，两部分组成，“禾＋惠”。
初读课文，自主解决字词问题，训练学生自主学习的能力。
霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇捺。
2.理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论。
无法解决的，提出来全班讨论。3.重点指导：
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。4.齐读词语。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。（二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？
《白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
感知课文内容，先分节概括，再整体感知，降低概括。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、归纳的难雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，度。绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
课堂小。四、课堂小结。
结及拓读了这首诗歌你有什么收获？
展延伸读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。
2019部编人教版四年级语文下册《白桦》教案
白桦。教学目标 知识与技能 1.有感情地朗读课文。2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3.了解现代诗的特点。过程与方法 通过各种形式的朗读，让学生充分接触文本，走进诗歌所描写的情境之中。情感态度与价值观 想象画面，感受诗歌的意境美。教学重点 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点 比较现代诗和...
2024年部编人教版四年级语文下册《白桦》教案
11.白桦。教学目标 1.会认8个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说说白桦给你留下的印象。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学重难点 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学课时 2课时。第一课时。教学过程。一 新课导入。1.同学们自由发言，说一说自己最喜欢的树木...
2019部编版小学四年级语文下册《白桦》说课稿
白桦 说课稿。一 说教材。本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花 雪绣的花边 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气...