授课。课题。白桦。
课型。讲读课文。
时间。1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
教学2.有感情地朗读这首诗。
目标3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学。感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
重点教学。了解现代诗的特点，学习现代诗。
难点。第一课时。
教学认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，目标学会本课新词、生字词，了解课文内容。教具。
课件。准备。
教学设计。导入。
一、导入课题，介绍作者。
设计意图2课时。
1.猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。你猜出来了吗？（桦）
今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。（出示白桦树**）3.简介作者。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。2024年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学**小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。
2024年发表抒情诗《白桦》，2024年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
二、初读诗歌，了解内容。
导入课题，简介作者，为下面学习新诗铺平道路，激发学习兴趣。
1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，新课赛读，要求读准字音，读通顺。教学2.小组赛读，男女同学赛读。
三、检查预习，整体感知。
一）检测生字词预习和对课文的感知情况。1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。
生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹。
词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。②指导书写。
重点指导“绣潇穗霞”
绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画。
穗”左窄右宽，两部分组成，“禾＋惠”。
霞”上窄下宽，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折横竖横横横折横横撇捺。
2.理解词义。
初读课文，自主解决字词问题，训练学生自主学习的能力。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
3.重点指导：
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：细毛丛生的样子。
徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。4.齐读词语。
大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
二）指名说说本课的主要内容。
1.本文有几个小节？每个小节写了什么？
白桦》一诗一共有4个小节，第一节写我的窗前有一棵白桦。
感知课文。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。
2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
内容，先分节概括，再整体感知，降低概括归纳的难。
度。以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。四、课堂小结。
课堂小。结及拓读了这首诗歌你有什么收获？展延伸。
读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。
部编版四年级语文下册《11白桦》第一课时教学设计
11白桦第一课时。教学目标。1.认识 绣 潇 等8个生字，会写 桦 涂 等11个字，正确读写 白桦 毛茸茸 等6个词语。2.有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。教学重点。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学难点。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学准备。多 课件。教学过程。一 导...
部编人教版四年级语文下册《白桦》 第一课时 教案
课题。白桦课型讲读课文。授课时间。2课时。1.认识本课 绣 潇 等8个生字，会写本课 桦 涂 等11个生字，学会本课新词 生字词，了解课文内容。教学2.有感情地朗读这首诗。目标3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.了解现代诗的特点。5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点教学难点。感受诗歌的意...
四年级语文下册《陈嘉庚办学》第一课时教案
时教案。教学目标 从陈嘉庚的语言 行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2 有感情地朗读课文。3 会认9个生字，会写9个生字。教学重点 通过抓住人物的语言 动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点 通过人物的语言 行为 想法，体会情感。教学准备 演示文稿 字词卡片 教学过程 第一课时。一 导入 ...