雾凇第一课时教案。
四年级语文教案。
一、导入。1.同学们，冬天已经悄悄降临在我们身边。俗话说“一九二九不出手，三九四九冰上走。，特别是我国的北方到了三九严寒，那可是“千里冰封，万里雪飘”。
有一座城市每到冬季，气温在零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。
在这：北国江城“中还有更奇妙的景象呢！让我们一起去瞧一瞧！（**雾凇**）
2.你们知道这些晶莹夺目的是什么吗？（1）生：雾凇（2）出示课题：指名读。
3）习生字：雾**车读，（形声字，上形下声）齐读。二、第一小节。
1.今天我们就来了解这些美丽的雾凇，请同学们打开书，轻声地读读课文，看看课文中是怎样向我们介绍雾凇的？
3.你们知道吉林雾凇是在的什么时候，什么地点才出现呢，它又有什么特别之处呢？请大家读读课文的第一小节。
1）在三九严寒，大地冰封的时候出现；（2）出现在松花江畔的十里长堤上。
习生字：畔意思：边，旁边在这里用“江边”可以吗？（不可以，畔比边的范围大）
堤：指用土砌成的防水、挡水的建筑，所以是“土”字部。
3）看图，瞧！多美的雾凇啊，满树盛开着，一团团，一簇簇，晶莹剔透的银色花朵，难怪课文中说“引读：松花江畔的十里长堤上，”
出示：（松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。）
学字：缀在这里，除了用“缀”，你还能想到哪些字？（挂，开，铺，盖）（4）老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从哪些词中感受到雾凇的美了？
指名回答。洁白晶莹，银光闪烁，美丽动人）
5）指导把这几个词读一读，边想刚才的画面。
6）这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。
4.是啊，雾凇真是一幅美丽而奇妙的美景呀！难怪作者要说它是。（奇观）5.请女生一起来读读这第一小节。三、第三小节。
1.看看这幅图，课文中哪一小节是描绘的这幅图的内容？（第三小节）
是啊，雾凇之美，美在壮观、奇绝。现在就让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧，请大家读读课文的第三小节。
1）谁来读给大家听听。指名读。
2）学生字：缭缭绕的近义词是什么？（缠绕）
琼琼是美玉的意思。在雾凇的作用下，树木都好像是用宝玉做成的了，可见雾凇之美，人们是多么喜爱它呀。
3）难怪这些漫步在松花江畔的人们会情不自禁地赞叹到：（引读）（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）
4）说得真好，让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，一起读读第三小节，好吗？（齐读第三节）
三、第二小节。
1.过渡：这篇课文我们还有哪一小节没读过呀？（第二小节）
看看第二小节的篇幅还挺长的，一定在课文中占有很重要的地位吧，那第二小节讲的是什么呢？自己读读看，边读边用笔标一标，这一小节一共有几句话。
23 《雾凇》第一课时教案
雾凇 教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利地朗读课文。3.能初步体会雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。教学重点 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.初步感受雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。教学难点 能通过串联法简单介绍雾凇形成的过程。教...
小学四年级语文教案 荷花 第一课时
小学四年级语文教案 荷花 第一课时 把握课文的主要内容，使学生受到美的熏陶。学生能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。初步感受作品生动的形象和优美的语言及关键词句在表情达意方面的作用。用普通话正确 流利 有感情的朗读课文。教学过程 一 谜语导入 激发兴趣。今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最...
四年级语文教案练习2第一课时
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