泉城第一课时教学设计。
四年级语文教案教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课生字，理解部分新词。
3.初步了解文章内容及文章的结构，感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……好像……；有的……好像……“写话。
教学准备：1.学生预习：
1）借助工具书学习生字词。
2）为什么称济南为泉城，找一找文中的话。（3）尽量读通课文。教学过程；
一．谈话导入，检查预习，读好最后一段。（5）
1.同学们，咱们常州有一个美称，你们知道吗？传说常州古有龙气，南北朝时期常州出了齐、梁两代15个皇帝，古代龙是皇帝的象征，因而得名龙城。
传说只是传说，很难考证。不过今天，我们可以亲自去考证一个城市，它就是“泉城”。（板书：
泉城）学生读课题。
2.泉城指哪呢？（板书济南）认读“济”，注意字形。
3.为什么称济南为泉城呢？出示句子最后一段。（板书天下闻名）理解：什么叫——。
4、济南的泉水为什么会天下闻名的呢？带着这个问题我们去读一读课文。二、初读课文，理清文路，。（15）
1、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边思考。2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）师：怎么多？（72泉）理解”著名”（交流）
师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：
课文先写了济南有，然后分别介绍。
了、、、最后再总写济南的泉水。
看出课文的结构了吗？（板书：总-分-总）这叫首尾呼应。三、学习新词，读通课文。
过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：
齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、品读首尾两段。(10)
四年级语文教案2、交流。
3、出示句子：这里几句话？用四个“有的”来连接，之间用三个分号隔开。你发现这些泉水有什么特点？
学生交流：（形态美、声音不同）
要读好这个长句子、要读美泉水，你觉得应该读好哪些词？（生交流）指导读词：咱们中国的语言很美很美，有时候一个词就是一幅画。
想得真、读的好。读着不同的词语，脑海中浮现不同的画面，这样就能把词语学活。请你把美好的画面用朗读的方式表达出来吧。
（齐读）
师：难怪说“济南的泉水天下闻名，所以——”生答）4、现在让我们把想象变成现实。****。
5、我们把词语再放回句子读一读，你还会读吗？不着急，如果老师让你们同桌分角色读，你觉得可以怎样分？
同桌练读。指对范读。
6、作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用四个有的连接，这又是我们习作中学习的宝典啊！
7、让我们用诵读把济南泉水的美丽、神奇深深地记在脑海里吧！齐背第一段。师：难怪说“济南的泉水——）生答）五、总结。
作者用精炼的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力，济南最著名泉要数——，你对什么泉最感兴趣，课后自己反复朗读那一段。六、作业：
1、习字册2、小练习。
新天地广场上的喷泉有的，好像。写段话。
板书：总：多（72泉）、美泉城分总：天下闻名（著名。
泉城第一课时教案
泉城 教学设计 第一课时 教学目标 1.会读 剔 啸 昼 学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。2.正确地朗读课文，正确 流利 有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。教学重点 感受语...
泉城 第一课时 教案
苏教版四年级上册语文。9.泉城。课型 新授。主备 吴家店长源教学点刘仁翠。第一课时教学目标 1 学会并理解本课的生字词。2 能正确 流利地朗读课文。3 精读第一自然段，抓住重点词句初步体会泉城的泉多 水美。教学过程。一 导入 同学们上课前我们来欣赏一个小 出示 学生简单谈感受今天老师就带你们走进这美...
四年级语文《泉城》教学设计 第一课时
江苏省靖江市靖城镇虹桥小学姚亚星 214500 1 课题 学科和年级 课题 9 泉城。学科和年级 苏教版语文四年级上册。2 教材简解 这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段 第1自然段 ...