《春联》教学设计（第一课时）
四年级语文教案本课时教学目标：
1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字；学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览漫游和睦气氛歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。教学重点：背诵春联，理解春联。
教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。教学过程：
一、生活导入，激发兴趣。
有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。二、初读课文，整体把握。
1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。（3）
2、过生字关。
结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。）
再读生字词（课件中有的）
3、指名读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。（2）4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处。
三、品读对联，感悟意境。
1、找春联，晓内容。
、默读第一自然段，画出本段**现的春联即春联的种类，画好了把春联读几遍。
、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。（课件出示）
再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。）
、师引读。是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。（可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……；春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……）
2、品春联，悟意境。
1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，（课件出示春联）在描绘美丽春光的那副春联（齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”）里，你从哪些词感受到春光的美丽？（“芳草绿，杏花红”）
2)、在**情境和语言情境中想象春联描绘的景象。闭上眼睛，展开想象，看这副画里有什么。
在《苗岭的早晨》中，教师描述：春的脚步轻轻，她携着和煦的春风，领着温暖的阳光，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的春草，延绵着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。
此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红-——
、交流。预设评价引导：
c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天！看到了“红杏枝头春意闹”的景象！
d好一片方圆十里的红艳艳的杏花！
四年级语文教案 《春联》教学设计
四年级语文教案。1 知识目标 有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。2 过程目标 引导学生通过朗读理解联意。3 情感目标 体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统。一 祖国的美好河山 日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。指导学生感知春联的特点。1...
四年级语文教案 《春联》教学设计五
四年级语文教案。font size 6 by 月亮晚餐 设计理念与特色 学生是学习语文的主体。教学课文第三自然段时，教师首先指导学生掌握春联的节奏和平仄，摇头晃脑地读，接着让学生选择自己喜爱的春联用这种方式来诵读。这个切入点有助于调动学生学习的积极性，把动机引向目的。感受春联的内容美，教师只要求学生...
四年级语文教案 《春联》作业设计
春联 作业设计。四年级语文教案。一 用 划去括号里不正确的读音。红的是正确的。词类相当 d ng d ng 浏览 li ni 气氛 f n f n 开卷有益 ju n ju n 和睦 l m 和谐 xi ji 二 对对子。神州对 大地 海角对 天涯 雨雪对 风霜 春风对 细雨 花前对 月下 走兽对 ...