四年级语文上册《春联》教学设计。
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。
3．通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：
了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多**课件。
教学课时：1
教学过程：一、
复习导入。课前背诵《笠翁对韵》。
师：今天我们继续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？
生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
齐读春联）师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。
二、品读课文第自然段。
师：课文接下来讲的什么内容？请大家认真默读第自然段，思考，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？
第1页。共4页。
生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
师：用文中的3个字来概括则是？
生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
出示要求：（5分钟）
1.以小组为单位讨**中剩余的春联里的对仗规律。
2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。
3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。
男生读上联，女生读下联。）
师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。
生再读）师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。
山河增秀色，大地沐春晖。
神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。
师：你们太棒了！借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。
师出示对子：
红桃对（细雨对（
蓝天对（地北对（
山美水美春光美对天新（
气象（第2页。
共4页。师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。
师：第二关---连对子。
师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴旺，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。
生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。）
师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。
师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（
万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗？
生补充，并作说明。）
师：看来大家的。感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。
师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。
春联荟萃”（生自由朗读，指名读）
师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。
师：齐读第4自然段。
三、巩固练习。
生书写自己喜欢的春联。（右边上联，左边下联。）
四、课堂小结。
春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。
第3页。共4页。
五、好书推荐。
楹联丛话》春联琐记》
六、课后作业。
1.背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，交流。
2.完成《两导两练》相关习题。
七、板书设计。
春联。4页。共页。第4
苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计
春联 教学设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副对联。2 学会本课 10个生字，两条绿线的 4个只识不写。认识一个多音字，理解生词及文中五副对联的意思。3 初步了解春联的一些知识，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。...
苏教版四年级上语文春联教学设计
下面请同学们先自己大声地读读这五副春联，然后读给你的同桌听听。3 你读懂了哪些春联？你读了以后又有什么感受呢？请你选择自己最喜欢的一副说一说。4 咱们来看第一副 谁来说说你读懂了这副春联了吗？指名说，指名读。闭上眼睛想一想，读完以后你有什么感受？谈感受，再指读，齐读。这副对联中的一 绿 一 红 为我...
小学四年级语文《春联》教学设计七
1 背诵课文中的五副对联，并能并能了解春联中的横批 斗方。2 初步了解春联讲究对仗 追求声律美的特点。3 积累春联及张贴方法。二 教学重难点 对课文 现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。三 教学具准备 课件 作业纸。四 教学过程 一 介绍春联，激趣导入。再过20多天就要过春节了，同学们高...