四年级语文上册猫教学设计

发布 2020-03-20 01:54:28 阅读 1391

《猫》教学设计。

师:同学们,今天***给你们请来了几位小客人,看看它是谁!(课件出示:黑猫警长、蓝猫、哆啦a梦、汤姆和杰瑞)生:黑猫警长!生:蓝猫!

生:哆啦a梦!生:汤姆和杰瑞!

师:呵呵,小朋友们都和它是老朋友啦!它们都是什么呀?生:猫!

课件出示:猫)师:你们喜欢猫吗?生:喜欢!

二、初读课文。

师:是呀,猫是个讨人喜欢的小动物,我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫。请大家轻轻地打开课本第15课,自由地读一读课文,看看老舍爷爷家的猫给你留下什么印象。

(生自由读文)师:请你给同学们介绍一下?

生:老舍爷爷家的猫性格有些古怪。(板书:古怪)

生:这只猫有的时候很乖,有的时候特别贪玩,可是它又特别尽职!师:读得真仔细,你发现这只猫有的时候……生:很乖。

生:很老实。(板书:老实)师:可有的时候它……

生:很贪玩,不回家。(板书:贪玩)师:可是它对捉老鼠却……

生:特别厉害,是个抓老鼠的能手。

师:抓老鼠就是猫的工作,它可真尽职。(板书:尽职)师:哎呀,他说得多好呀!还有谁也想来说一说?

生:老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲,不高兴的时候又谁也不理。师:

你真了不起,多会说话多会概括呀!(板书:温柔可亲一声不出)生:

这只猫小的时候特别可爱,也特别淘气,把老舍爷爷的花都弄坏了!生:它还喜欢玩线团、鸡毛,非常搞笑!

师:是呀是呀,太可乐了!还有谁想给大家介绍?

生:老舍爷爷家的猫胆子有时候小有时候大。(板书:

胆小勇猛)师:老师要把你说的写下来,你很细心。师:

咱们班的同学真是了不起,特别会读书!老师黑板上写的都是同学们找到的,咱们来读读自己的劳动成果——

生:老舍爷爷家的猫有的时候老实,有的时候贪玩,有的时候尽职;高兴的时候温柔可亲,不高兴的时候一声不吭;有的时候胆小,有的时候勇猛。师:这只猫真是……古怪!

三、讲读课文。

1、学习第一自然段。

师:接下来,请同学默读第一自然段,把你感兴趣的部分画上波浪线,与同桌交流交流。(出示学习要求:

找一找描写这些特点的句子读一读,体会它的古怪。)师:刚才看见同学们读得眉飞色舞,说得激情飞扬,现在也和大伙儿说说吧。

生:我对老舍爷爷家的猫捉老鼠特别感兴趣。(学生读出相应的句子)师:

见过猫捉老鼠吗?

师:课文里边儿怎么介绍猫捉老鼠时的样子的?生:屏息凝视。

师:什么样?(学生做出一副瞪大眼睛一动不动的样子)师:像吗?

生:有点像的,憋住气盯住老鼠洞。师:为什么这么做?

生:老鼠非常狡猾,呼吸声大了,不看紧了,它就溜掉了。师:噢,屏息就是憋着气。咱们都来试试。师:什么感觉?

生:特别难受。我快憋死了!不舒服。师:但是小猫呢?

生:它坚持的时间很长。一连就是几个钟头。

生:它很有耐心,非把老鼠等出来不可,非常尽职!师:这样的小猫,你还喜欢吗?生:我喜欢。

师:那你当一次小猫吧,用第一人称读这一段。(生用第一人称读第一自然段)师:现在你们都成了可爱的小猫。小猫小猫,抓老鼠辛苦了,现在最想做什么啊?生:我想睡觉。

师:外面好热闹,快出去看看吧。生:不要来烦我,我正在做美梦!生:有什么事等我睡醒了再来找我。

师:真是一只贪睡的小猫,难怪说——(读睡觉的句子)师:现在睡醒啦,你要去干什么了?生:我打算出去玩会儿。生:我要出去旅游。师:快回来吧!

生:我还没玩够呢!

师:你可真贪玩!文中是怎么写的?(用”任凭……也……”说句子。师:你出去玩了这么久,回来得做做正事了!生:我想捉老鼠。师:吱吱吱~~`

生:(哈哈大笑)老鼠!

师:听到你们的笑声我要躲起来了。(生立即做出一副屏息凝神的模样)

师:一分钟过去了,两分钟过去了,十分钟过去了,半小时过去了……师:你累吗?生:不累。

生:我有一点点累。

师:一小时过去了,一个半小时过去了……师:累吗?生:很累。师:那放弃吧!生:不行。

生:老鼠是坏家伙,我一定要把它抓住。生:我非把老鼠等出来不可!

师:你们可真是尽职的小猫啊!(读尽职的句子)师:这只的猫的性格实在……古怪!师:咱们来读一读第一自然段吧。2、学习第3自然段。

师:同学们读书太好了,我都被吸引了!还有什么是你感兴趣的?

它有的时候很胆小,老是想躲起来,但是有的时候连蛇也不怕!师:这句话里说了猫的两种相对的特点,是什么?

生:胆小和勇猛。

师:你观察猫特别仔细,你愿意为大家读一读这个自然段吗?生指名读读第三自然段。3、学习第2自然段。

师:你们还对哪部分感兴趣?

生:我喜欢第二自然段。(生读第二自然段)师:你喜欢小猫什么?

生:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

师:你能学学猫温柔的样子吗?生表演小猫蹭腿的样子。

师:你在干什么呢?

生:我身上痒,蹭蹭舒服。生:在跟老舍爷爷撒娇。师:就像是……

生:就像是老舍爷爷家的孩子。师:可是它把老舍爷爷辛苦写出来的稿纸踩脏了,老舍爷爷肯定特别讨厌这个孩子!

生:不是的,老舍爷爷还是很喜欢它。

课件出示梅花和脚印)(对比两个句子)

生:老舍爷爷一点也没有怪它,而且还觉得它的脚印像小梅花。师:

除了这些,它还会做什么?生:它会丰富多腔的叫唤。

师:谁能叫一个给我听听?生:

喵——生:喵!

师:长短不同。生:喵呜——生:喵~喵~喵~师:粗细各异。

生:喵~喵喵~

师:还挺有节奏感!可真是变化多端啊!不叫的时候呢咕噜咕噜的声音是什么?生:是在给自己解闷。生:觉得无聊,在哼歌。

师:作者连用“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”四个词语,简直把它写成一个歌唱家了。

生:因为老舍爷爷特别喜欢它,觉得它像个人一样。师:呵呵,是的,老舍爷爷特别喜欢它,你喜欢它吗?生:喜欢。

师:你来为大家读读这些句子好么?师:你真是个小小朗诵家。

师:高兴的时候小猫温柔可亲,不高兴的时候呢?生:无论谁说多少好话,它也不出声。

师:你来当生气的小猫,同学们来对他说说好话。生:小猫,你和我玩会儿吧。生:小猫,我喂你吃鱼。

师:这只小猫的脾气真坏,老舍爷爷这回肯定不喜欢它了。

生:不是的,老舍爷爷还是很喜欢它,否则怎么会对它说好话呢?生:老舍爷爷觉得小猫肯定是生气了,闹情绪,在跟他撒娇。师:噢,原来一声也不出的小猫是在撒娇呢!

师:女孩子平时都是最会撒娇的,来给男孩子们读一读这一自然段吧!4、学习第4自然段。

师:小时候的小猫更加可爱呢!(课件出示第四自然段)

师:赶快读吧,看看更加可爱的满月小猫。师:把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。

生:(学生读句子)我觉得真是有意思,它还站不稳,走两步就摔倒了!

生:(学生读句子)它的玩具是鸡毛,也许它拼命想追上鸡毛,可是怎么也抓不住。

师:你多会想象呀,咱们班想象力丰富的孩子都来说一说!生:

(学生读句子)它还喜欢玩线团,老舍爷爷的妻子在织毛线的时候它就弄那个线,线团被它玩得都散掉了,线全缠在了它身上,把自己捆了起来!师:哈哈,太好笑了,简直就像是动画片里的镜头。

还有谁想说?

生:(学生读句子)它在追鸡毛和玩线团的时候太高兴了,没看见桌子,一下子撞了上去,把自己撞得头晕眼花!

生:(学生读句子)有的时候它会到园子里玩,把花盆当跳板,跳来跳去。生:

(学生读句子)它把花的叶子和枝干当成秋千,用手抓着荡来荡去,把枝都折断了!师:哎呀,这个同学还用了拟人的手法,把小猫的小爪子比作了手,多有意思呀!

师:可是同学们,你们知道吗?老舍爷爷特别喜欢养花,他写过一篇文章就叫《养花》。

(课件出示《养花》)请位特别会读书的孩子来读一读。师:你们听明白了什么?

生:老舍爷爷家养了许多花。

生:老舍爷爷特别喜欢花,花死了会很难过。

生:菊花被砸死了,全家都没有笑容。生:老舍爷爷对花的感情很深。

师:同学们说得真好,老舍爷爷多爱花呀,花死了都会伤心落泪,小猫淘气地把他心爱的花儿弄得枝折花落,一定会把小猫扔掉!

生:虽然花被小猫弄得枝折花落,老舍爷爷也不责打它。师:这里不读zhé,读shé。

生:老舍爷爷的花虽然被小猫弄得枝折花落,可是老舍爷爷一点也没有怪它。生:

老舍爷爷觉得小猫很可爱,太喜欢了,舍不得打它。师:在老舍爷爷眼里小猫就像……生:

就像是他的朋友。

生:就像他的孩子,他觉得小猫(板书:天真可爱,生气勃勃。)生:就像是他的伙伴。

生:就像是他的孙子,喜欢都来不及,根本不会怪它。

师:老舍爷爷爱花,可是更爱小猫,小猫在他的眼里就像一个孩子。四个同学为一组,看看你还从哪些地方能感觉到?

生:一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。猫是不会哭的,但是老舍爷爷觉得它就和小孩子一样摔跟头会哭。

师:找得准!说得好!别的自然段还有么?

生:在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。也是把它当做了人。师:对,刚刚我们已经说过了。

生:它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。“过问”就是关心家里发生了什么,问一问情况的意思,可是小猫不会说话,它本来就不会过问,可是老舍爷爷觉得它就像是家里的一个成员一样。

师:课文学完了,说一说,老舍爷爷家的猫是只怎样的猫。

出示课件:猫的性格实在有些---有时---有时---有时---高兴时不高兴时有时---有时---在老舍爷爷眼中,它是那么5、结束部分。

师:老舍爷爷家的猫咱们认识了,老舍爷爷这个可爱的老人家你们了解多少?(没有学生认识,纷纷摇头)

师:课文中的老舍爷爷给你什么样的感觉?

生:我想他是个和蔼可亲、非常的风趣的老人。他喜欢养花还喜欢养猫,说明他的爱好很广泛。

师:(课件出示老舍资料)同学们看这里,这位看起来斯文睿智的老人就是老舍,这儿还有他的资料,听老师读一读。

师:老舍爷爷家养花养猫,是个兴趣广泛热爱生活的老人,可是最后却选择了投湖自尽的方式结束了自己的生命,这是一个让人百思不得其解的谜团。究竟他糟遇到了怎样的事情才如此想不开呢?

等待同学们揭开谜底。到老舍的书中去更深入的了解这位文字巨匠,探索他的内心世界,感受他的情感天地。期待你们的揭密,下课!

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学习好资料欢迎 2006学年上学期校本教研大家行。15 猫 教学设计。林和小学蔡淑仪。教学设计说明 猫 是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章短小,通篇不过71个单句,478个字,但内容具体,描述生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察,对成年猫的古怪性...

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九义教材四年级上册。15 猫 教学设计。油麻镇北佛小学黄霆燕。教学目标 1 认识7个生字,会写13个生字。2 学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。有感情的朗读课。文,背诵自己喜欢的片段。3 感受猫的性格古怪和作者对猫的喜爱之情。教学重点 学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的...

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猫 教学设计。第一课时。府谷县石马川九年制学校张美林。教学目标 1 知识与能力 1 认识7个生字,会写13个生字,重点指导 凭 踩 辟 的写法。2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2 过程与方法 1 学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。2 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。3 ...