教学内容。
第四单元15猫（第二课时）设计者。
若曼娜依。1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
教学目标。2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。教学重点：
教学重难点。
教学难点：通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。
按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
学法。学思结合、读写结合、自主**、讨论归纳法。
教法。课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法。
教学。观察一种小动物。
准备教学环节。
学生活动。教师引导。
备注。一、复1、课文主要写大猫的古怪和小猫1、回顾上节课所学。习引入的淘气。
对它们怀着怎样的感情？可爱，小猫更可爱。
2、引导学生体会作者书。
2、作者写大猫古怪、小猫淘气是对猫的感情。相机板理由：“满月的小猫更可爱”：大猫。
二、体1、自由朗读第一段，自己分析理1、引导学生自己分析会大猫解大猫古怪在**。之古怪按照课件提示的方法学习：
确很乖。”确，乖）。
理解大猫古怪在**。
a、挑：你最喜欢、感者喜爱之情的一个句。
a、挑：“说它老实吧，它有时候的课件出示自学方法：b、找：
找出句子中的重点词。（的受最深、最能体现作c、想：想这些重点词的特别含义：
子，划下来；b、找：乖是什么意思？（联系上下文：
老找这句话中的重点实、听话。）我们什么时候用“乖”？词。
c、这些重点词的（老舍把猫写成了小孩子，对猫多特别含义。d、体会作。
亲昵啊！）那再加上“的确”呢？者的喜爱之情。（更加深了对猫的喜爱之情。）所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么？（连起来说一遍。）
d、读：这一句虽然不长，用词不多，但深刻地写出了大猫的古怪，强烈地表现出作者的喜爱之情？——朗读这句话。
句话，细细体会、学习课文。3、交流：
方法。3、引导学生体会大猫。
2、自主学习：选自己最爱读的一2、指导学生运用学习。
重点预设：（1）“它闭息凝视，一的可爱。连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”
重点词：闭息凝视：写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注，一定要把老鼠等出来的样子，作者对大猫尽职精神的赞扬。出来要求给你抓痒。”候谁那儿也蹭几下？）
2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸重点词：蹭：摩擦（你在什么时用蹭表现了猫对作者的亲近，作者对猫的喜爱，在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。朵小梅花。重点词：小梅花。
3）跳下桌来，在稿纸上踩印几。
把稿纸上脏乎乎的脚印比作美丽的小梅花，足见作者对猫的宠爱喜欢。
4、齐读第一大段。
4、指导朗读。
三、体1、按同样的方法学习第二段，边1、引导学生体会小猫会小猫读边想：课文哪些写出了小猫更可的可爱。之更可爱，作者更喜欢？爱。
2、交流：3、自由读第二段，读出更喜欢小猫的感受来。话。
4、小练笔：写一段描写小动物的2、指导练笔。
5、交流。四、课文总结。
结语：这两节课，我们通过**、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。
相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
作业。1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、小练笔：描写自己家喜欢的一种动物。
猫。大猫性格古怪小猫天真可爱。
表达了作者对猫喜爱的思想感情。板书。
人教版四年级上册15课猫教学设计
王红梅。教学目标。1认识7生字，会写 凭贪 等生字，正确读写 性格 任凭 贪玩 等词语。2学习课文1 3自然段，通读品读重点语句，感受猫的性格特点并体会作者爱猫之情。3学习围绕一个意思，把一段话写具体。教学过程。一 导入。1 导语 今天老师给大家带来几张 大屏展示猫 你觉得这是一只怎样的猫 指名回答...
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学习好资料欢迎 猫。一 谈话导入，激起兴趣。猜谜语 八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。1 同学们，你们喜欢猫吗？喜欢 是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的...
四年级上册《猫》教学设计
猫 教学设计一。一 教学目标。1 有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。2 学习 可是 的写法，仿写一段话。3 用 摘录法 概括第一段段落大意。二 教学过程。一 整体感悟课文。1 导入 很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇 猫 就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，...