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教材分析：颐和园》是一篇写景的游记，作者按照游览的顺序，移步换景，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，展现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。《颐和园》作为本组文的一篇精读课文，其编排的意图如下：
一是使学生了解颐和园美丽的景色，进一步激发学生**中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好，也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。◆学情分析：
学生已有的认知水平和能力基础：四年级学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词义句意的理解上还欠缺；2.学生在学习本课时可能遇到的问题和困难：
通过语言文字去想象画面、感受美景的能力不够完善。
3.学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：课前查。
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阅相关资料借助工具联系自己的实际生活，与同学老师交流讨论。
教学目标：认识７个生字，会写“殿、廊”等11个生字。2.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受颐和园的美景和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
4.理清课文的叙述顺序，学习游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重难点：
抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。
2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。◆教学课时：
2课时◆资源准备：ppt◆教学**选择分析表学习目标**类型使用方式**导入新课。
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******理解课题**+文字****+自制。
检查字词、理解词语文字****+自制理清顺序文字**自制学习长廊美**+文字****+自制学习万寿山景色美**+文字**。
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**+自制学习昆明湖**+文字****+自制拓展资料文字****◆教学过程第一课时◇课时目标。
认识７个生字，会写“殿、廊”。正确读写本课词语。2.
通过正确。流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序。3.
重点学习第二自然段，初步感受颐和园的美景，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。◇课时重难点。
理清课文的叙述顺序，初步把握课文内容。重点学习第二自然段，初步感受颐和园的美景。◇教学过程。
一、****，激发兴趣。
昨天我们学习了第17课，跟随作者去参观了雄伟壮。
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观的万里长城。今天老师带大家去游览北京一个著名的景点，先来欣赏一段**。2.****，学生**。
3.知道这是哪儿吗？看完之后，你有什么想说的？
4.这节课就让我们跟随作者的脚步，走近颐和园，去感受它的秀美景色。（板书课文，齐读跟写，解题）二、检查预习，扫清字词障碍。.
检查，出示生字词：大殿长廊横槛画舫掩映堤岸雕刻远眺建筑葱郁耸立神清气爽金碧辉煌佛香阁。
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仿佛几乎几个闪闪发光隐隐约约2.重点理解：
画舫：（1）理解这个词的意思吗？
2）仔细看看这个字的偏旁，和什么有关？画舫是怎样的船？船上画了很多画。画舫就是指装饰华美的游船。看，这就是画舫。（出示链接**）横槛：
1）横槛是什么意思？找出课文中带有这个词的句子读一读。
2）联系上下文，再看图，这就是颐和园的长廊，谁能指出横槛是哪儿？指横嵌的长方形栏板。（出示链接**）远眺：
1）眺就是看、望。远眺就是站在远处看？读文中带有这个词语的句子，联系上下文仔细想一想它的意思。
（2）作者远眺，他望见了什么？他是站在什么地方才看见这些的？远眺，不仅只是向远处望，是站在高处向远处望的意思。
所以，理解词语不能想当然，一定要多联系上下文去读、去想。
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3.齐读词语。4.指导写字：殿、栽。
三、理清脉络。
出示自学提示一：默读课文，思考：（1）颐和园给你留下了怎样的印象？（2）作者游览了颐和园中的哪些景点？
读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？（美丽、大）
作者的感觉呢？在哪儿？
出示课文第一句：北京的颐和园是个美丽的大公园。告诉你他的感觉，告诉你他的印象。一下子让大家心中有了期待和憧憬，像这样的写总的感觉和总的印象的句子，作者通常会放在的开头或者结尾。
为加深印象再次齐读，提示强调哪个关键词？美丽、大。2.
在这么美的大公园里，作者去了哪些地方游玩呢？想一想，作者游览了颐和园中的哪些景点？交流板书：
长廊万寿山昆明湖。
3.既然是游记，当然要有明确的游览顺序，那么作者是按怎样的顺序游览的呢？
出示句子：（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到。
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有名的长廊。（齐读句子）
像这样告诉你走的顺序，走的线路，就是从一个地方到另一个地方，课本上还有很多，都画出来了吗？出示自学提示二：
快速浏览课文，找一找、画一画。作者是按怎样的顺序游览的？从文中找出相关的句子并用波浪线画出来。交流：
2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
4）从万寿山下来，就是昆明湖。
5）游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。像这样的句子，其实就是告诉我们作者的游览线路（板书：游览线路），齐读这5个句子。
理清游览线路，这是写游记的基本规律。
4.就这样跟着作者走了一遍，可以结束了吗？（不可以，，，没有具体介绍景物特点）
具体而生动的描绘景点是游记最重要的规律。（板书：景点描写）这也是同学们觉得最困难的地方。
今天我们就主要解决这个问题，看看作者是怎么具体描绘每个景点的。四、学习课文第二自然段。
出示自学提示三：自由朗读课文第2自然段，想一想长。
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廊有什么特点，把相关的句子用横线画出来，并用简单的字词进行批注。
随学生交流，出示句子：
1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
特点：“有名”。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”。
2）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。
特点：“最长”。颜色美；长廊长，间数多。
大家看课后有一道思考题，不同的特点作者用不同的描写方法，这里，作者用了什么样的方法写出了长廊的长呢？（列数字）
3）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
特点：“几千幅”说明画很多；“没有哪两幅是相同的”说明形态多，颜色多；
4）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没有谢，那一种花又开了。
特点：“最美”。“满”字说明什么？花的种类多，形态多颜色多。
2.站在这一眼望不到头的长廊，看看绿漆柱子和红色栏。
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杆，还有五颜六色的鲜花，你的心情会怎样？（神清气爽，理解并运用这个词）
3.我们再次回过头来，看看美丽的，让我们心情舒畅的长廊，齐读这段话。
总结：长廊看似平常，但却用它的长，它的画表现了世界独一无二的美，它是世界之最，也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。五、课堂小结：
这节课我们初步感知了课文的主要内容，领略了长廊的美，下节课我们再去万寿山和昆明湖看一看，去感受颐和园中更多的美景！长廊。
有名、最长、最美（抓特点）颐和园万寿山昆明湖游记游览顺序景点描写课。
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四年级语文上册《颐和园》第一课时教案解析
解析。教学简析 这篇文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美 具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色 先抓住 长 的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境...
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颐和园第一课时
人的面颊可是要好好保养的呀，所以这个 颐 有保养 保护调养的意思。用什么来保养呢？天和 意为 自然的和气 就是在这人与自然的和谐中，人的身心得到调养。这个园名有意思吧，这座园林的景色有什么特点呢？作者又是怎样把它展现给我们的呢？同学们，我们一起来读课文吧。二 从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。...