教师导学案。
学主备人：课题13、麻雀周。
次。教学目标。
总课2-1时数。
授课时间。课型新课。科。语。
文。1、学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。。2、能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。
熟读课文，了解文中角色间的关系。
重点把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间难点的关系。教学小组合作方法教学程序。
设置。一、搜集资料：简介作者屠格涅夫提纲。
二、初读课文。
引导1)轻声读课文，要求读得正确、流利，难度的地预习方多读两遍。同时，画出课文中的所有生字，想。
想如何记住。
2）我要把易错的字词写一写：1）我学会了这些生字，我要记一记。
第1页。教学内容。
个性设计。3)我会查字典或联系上下文理解词语。摇撼、无可奈何、扎煞、庞大。
激趣。生疑导学：出示麻雀**，同学们认识它吗？学生回明确答后，师简介：在鸟类中，麻雀是一种很常见的目标数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好。
听的叫声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。但是**作家屠格涅夫笔下的老麻雀，在猎狗面前奋不顾身拯救自己的幼儿，是那么富有灵气，谁不愿意亲近它呢？
今天我们就来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。板书课题：13麻雀学生齐读课题。
展示点拨与拓展：
交流1、强调“庞”的“广”字头下面是“龙”。
2、汇报课文的主要内容后，根据这几部分内容把课文分为三部分。3、整体感知课文的中心。三、再读课文，思考：
1）默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课。
第2页。文讲了一件什么事。
2）理清文章条理：文章先写），再写（），最。
精讲后写（）。
释疑3）再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？
为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）二、汇报读文。
三、扫清字词：1、我会认、写略。2、解释词语摇撼：摇动。
无可奈何：没有办法，无法可想。扎煞：（手、头发、树枝）张开，伸开。庞大：很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言的。
四、1、课文中的几个角色分别是：小麻雀、老麻雀、猎狗、我。
2、文章先写了我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。再写老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。最后写我急忙带着猎狗走开了。3、学生各抒己见。
第3页。盘点1、想一想，从课文哪些地方看出张衡是我国古代杰出的科学收获家；总结。
提升2、思考：作者是按什么顺序描写地动仪的外形的。巧设。
一、组词。练习躯（）博（）浑（）桐（）达标驱（）搏（）混（）绒（）检测。
二、写出下列词语的反义词。
危险（）锋利（）庞大（）绝望（）三、造句：无可奈何、搏斗。
板书13、麻雀。
设计老麻雀小麻雀猎狗。
保护要吃。同情）
教学反思。第4页。
语文S版四年级语文上册13麻雀教案 教学设计
语文 s 教学设计。教材 语文 s 四年级上册课文 13 麻雀。板块 教学设计 教案。课文 麻雀 是由 作家屠格涅夫的作品改编，麻雀 生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。其情感人，其景动人，其意省人。其构思新颖 结构紧密 文字优美 形象鲜明，是一篇引导学生了解作者真...
小学语文版S版四年级语文上册13麻雀课时习题
13 麻雀。一 给下面的生字加上拼音。嗅哑奈绒搏。拯躯幼浑撼庞愣。二 辨一辨，再组词。淹 绒 博 语 撕 掩 诚搏 梧 嘶 三 选词填空。掩护爱护。1.我们要 环境。2.老麻雀用自己的身躯 着小麻雀。搏斗战斗。1.老麻雀不顾自己的安危，誓与猎狗作生死 2.八路军与日军进行了一场激烈的。四 阅读短文，...
小学语文S版四年级第四单元13课《麻雀》说课设计
麻雀 说课设计 温小陈永莉。一 说教材。麻雀 是小学语文s版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为 人与自然 所选课文旨在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。麻雀 叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了 亲子 母爱...