教师导学案。
学科：语文主备人：课题。
6、《观潮》周。
次。总课时数。
教学目标。2-2授。
课时间。课型。
新课。1、能有感情地朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段。2、引导学生边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会重点词句的含义。
3、启发学生进一步感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点难点教学方法教学程。
进一步感受钱塘潮的神奇壮观。想象课文描绘的大潮景象。
合作学习。教学内容。
个性设计。第1页。
序设置提纲引导预习。
理解感悟：课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为能体现钱塘江大潮是奇观的句子。（提示：要充分地读课文，边读边画）
1）潮来前江面的景色什么样？（2）从课文中找出描写大潮来时的景象和声音的语句，把自己的理解批注在书上。
3）大潮过后，江面的景象是怎样的？这些都说明了什么？
4）尝试背诵第。
三、四自然段。激趣生疑明确目标展。
汇报读文。第2页。
导学：1、回顾课文是围绕哪句话写的？按照什么顺序写的？
2、介绍作者（用网上资料示作者情况）。
示交流精讲释疑。
分小组汇报课后第2题，可能抓住以下句子：
1）读潮来前句子，体会潮来前江面景象及大堤上人们的期盼。
2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
4）大潮过后的景象也可以称为奇观，因为：霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。就是余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
3、在理解重点句之后，先完成重点段的填空，再试着背诵第。
三、四自然段。4、总结。
5、汇报自己编写的导游词，学习他人的长处和相互提出意见。拓展与补充：（1）板书：潮来前：风平浪静人山人海（2）课后第三题当中的重点语句，谈体。
第3页。会之后指导朗读。提问：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？适时**潮来时的壮观画面。（由远到近）板书：潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂。
3）点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。提问：
“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）（4）出示材料：
钱塘江大潮的形成教师总结：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮！它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！
六、强调导游词的写作顺序。盘点收获总结提升。
第4页。六、个**悟：
如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
巧设练习达标检测板书设计教学反思。
积累词语描。写。潮。
水。声。音。的。
词。）描。写。潮。
水。形。态。的。
词。）2、结合课文填空。
用词语把以下四处的描写给连接起来：（）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
6、观潮。潮来前：风平浪静人山人海。
潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼。
第5页。
四年级上语文拓展阅读观潮语文S版
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