四年级下册语文《桂林山水》第二课时教案

四年级下册语文《桂林山水》第二课时教案。

四年级下册语文《桂林山水》第二课时教案。

第二课时。一、复习导入。

指名背诵二节（默写第二节）

过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。

二、依据自学提纲，学第三节（出示学习要求：1、自由读课文；2、画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林山的特点；3、说说桂林的山与泰山、香山有什么不同；有感情的朗读。）

用学习第二节的方法学第三节，把课文读懂：

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写详细的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划。

还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。

汇报交流学习情况：

词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽。

分层：二层。

写法：写法上与第2节相似，显示了构造上的对称。第一句用“峰峦雄伟的`泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比拟，突出桂林山的奇特。

第二句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。

奇峰罗列，形态万千――山形。

色彩明丽――山色。

危峰兀立、怪石嶙峋――山势。

有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。

有感情地朗读。

汇报交流学习方法：

读课文→分层→找特点→怎样写详细（读读议议）→有感情朗读】

背诵第三节，交流背诵方法。

三、略读第三段，再进展汇报交流。

师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中――（云雾迷蒙），山间――（绿树红花），江上――（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是――（舟行碧波上，人在画中游。

）最后这句古诗是什么含义？

这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相照应。

背诵第三段。

四、总结。作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。

让我们齐读课文。

五、稳固练习，检测反应，培养能力。

1、课后练习二例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写详细，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：

“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。

2、背诵课文比赛。

课后反思：对于四年级学生来说，通过课前和课上的朗读，感受桂林山水的美好，不是难事。但如果在课前没有预习，在课上的朗读就会出错，费时自然就多。

因此，在第一课时就要让学生读熟课文，理清文章的构造，分清楚段落。

四第一单元《桂林山水》第二课时教案

垣曲县七一小学导学案。学科章节学习目标。学习。语文班级四主备人张慧云使用人第一。新授课题桂林山水课型时间单元。1 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山 热爱大自然的感情。2 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山 通过品味词句...

人教版四年级语文下册第二课《桂林山水》导学案

小学四年级语文下册第1课 古诗词三首 导学案。主备人 王世征审核人 班级 姓名 学习目标 我会认识 个生字，会写 个生字，能正确读写 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 等词语。我能有感情地朗读课文，背诵...

四年级第二课《桂林山水》导学案

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