《开天辟地》第二课时说课稿之一四年级语文

发布 2020-09-28 11:25:28 阅读 1877

《开天辟地》第二课时说课稿之一_四年级语文。

一、说教材1、教材简析。

开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文,讲述的是中国著名的神话传说,意在赞颂盘古无私的奉献精神。

本文一共八个自然段,处处充满神话的想象,语言优美,且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰,使得故事显得十分生动精彩,尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、教学目标。

1、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,并背诵课文第。

六、七、八自然段。

3、学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写,;理解由生字组成的词语。

4、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点:

教学重点:○1、有感情地朗读课文。○2、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。

3.了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神教学难点:了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。二、说教法和学法。

培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作**精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单,易理解的神话故事,教学时我以“读”为主,讲读结合,通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时,也捕捉到课文的优美之处。尤其是第自然段更是重点引导学生去体会。

此外,神话的一大特点是想象力丰富,我亦打算引导学生展开丰富的想象,结合课文进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程(第二课时)教学过程:一、板题:

开天辟地。

1、今天我们继续来学习(引读课题)▲生齐读课题。

2、通过昨天的初步学习,你已经了解到了什么?▲生指名说说,回忆复习课文内容。(板:盘古)

3、同学们了解得还真不少!通过这些,你认为盘古是个怎样的神?▲生各抒己见。(板:伟大)

4、今天这堂课,我们就一起来感受这篇神话故事带给我们的这份伟大的献身精神。看看课文是怎样写的?▲生打开课文。

二、精读感悟第二自然段。

1、请同学们选择自己喜欢的方式先读一读课文的第二自然段,边读边思考:写了什么?从哪些地方感受到的?▲生自由读第2节,边读边找划。

2、交流:●读一读;●说说为什么;●看看哪些词更能体现他的伟大;●读好句子。3、齐读第2节。

4、盘古的伟大还表现在**?(按着顺序找一找)三、学习第三自然段。

1、指名读一读,说说为什么,体会感悟2、读好这一节。给词:顶天立地。

3、**还能看出?(引出第4节)四、学习第四自然段。1、找读,谁来读出这种变化?

2、体会“一万八千年”,感受盘古的“了不起”。3、还有**也能体现他的伟大的?(引出第5节)五、学习第五自然段。

1、读一读,问:这是一句什么句?(比喻句)说说把什么比作什么。

2、读这里,你能感受到盘古怎样的形象?(巍峨的)多么的了不起呀!

3、再读这句。

4、有没有了?(让学生继续找读能体现盘古伟大的句子)六、学习第六自然段。1、指名读。

2、生评议,说说哪些词他读好了?

3、抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会,感悟他的伟大。4、给词:鞠躬尽瘁,死而后已。

5、还有更伟大的呢!谁能发现?(引出第7节)七、精读第七自然段。1、引读第7节。

2、自由读一读,想一想为什么说他更伟大?▲生交流说说。(板:身躯化为万物)

3、这是一种怎样的精神呀?你想对英雄盘古说些什么呢?▲生自由说说。

4、让我们带上这份感情来读一读▲生齐读第7节。

5、让我们一起来看看(出示**)6、你会这样说吗?▲练习说话。

7、盘古的身躯化成了万物,世界从此变了样,这一切是那样的美好,让我们把这份美好通过朗读来传达。▲生再读第7节。8、引读第八自然段。八、拓展练习。

1、想象:世界万物除了文中写到的,你还想象到了哪些也是盘古的化生?

2、练说:●当我看到()时,觉得这可能是盘古的()化成的。●盘古的()化成了()。

3、质疑:这一切是真的吗?(理解:神话传说)

4、推荐:中国神话故事:《精卫填海》《女娲补天》《女娲造人》《嫦娥奔月》等。

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