《背篼》第二课时之一。
教学目标：、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文。
、能有感情地朗读课文，背诵课文。３、能按课文的内容进行说话。４、能体会山里孩子童年的勤劳。
教学重难点：学会“抓住课文重点词句，深入理解课文”的读书方法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入新课。
同学们，上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子。
带来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去找答案吧！二、学习第一自然段。
、听朗读（第一自然段），想象画面。边听边想象画面，说说你似乎看到了什么？２、学生谈想到的画面。３、朗读、背诵。三、明确学习方法。
、刚才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量，接下来该怎样学呢？谁来出出主意？
、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？四、学习重点词句１、什么叫重点词句？
、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句？３、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？
、有没有读不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）５用赞扬的语气读这句话。五、学习2－7小节。
、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢？出示：
１）想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。
２）想象课文所描写的情景。
３）围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。２、学习小节。
１）自由读这两个自然段，将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来，待会儿请这样回答：勤劳体现在___上。（２学生自学，回答。
３）按句式回答：“勤劳不仅体现在（）上，还体现在（）和（）上，更体现在（）的想法上。
４）说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。（５体会采药的辛苦。（６指名朗读背诵。３、学习第7小节。
学得真不错，就这样学，我们继续研究课文。（１指名读第7小节，找找“（）是勤劳的象征”
２）谁来做做撩起围裙一角，揩去脸上汗水和泥渍的动作。（３妈妈给孩子擦汗，孩子的表情怎样？（４你能说说他仿佛在说什么？
５）老师这儿有三种答案，想想，哪一种是山里孩子的回答。a、“妈妈，瞧我多能干！”b、“妈妈，我的柴够您烧一阵子了，明天可以不上山了吧？c、“妈、我不累，您放心！”（朗读。
、学习第三小节。
１）还有哪一段写到了妈妈，指名读。（２想想妈妈怎么呼唤？
３）真是妈妈的手臂吗？是什么？用什么比作什么？（４朗读。５、学习第５小节。（１引读。
２）学生表演，教师朗读。（３抓住描写动作的词背诵。６、学习第２小节。
１）听**。（流水声、鸟鸣声）（２谁能把听到的**说出来。（３比较句子，朗读指导。小溪在哗哗地流着。小溪在说着悄悄话。小鸟在树上叫着。
小鸟依依送别，约他明天再来。（４**动画，进一步体会情感。（５再次朗读，边读边想象描写的画面。六、谈启发。
、回忆刚才学习的过程，看是否按“单元学习提示”的要求来学习。
、学习这篇课文，你有什么启发，拿自己跟山里的孩子比一比，想对山里的孩子说些什么？３、朗读诗：《山娃子》归来了，山娃子，带着一身的汗水、泥渍，带着一路的雨露、晚霞，归来了。
大山是您童年的天地，山风、小溪、鸟儿，是您亲密的伙伴。蜿蜒的山道，是您梦的小径。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。哦，山娃子，背篼里盛着一座大山，背篼里盛着一个勤劳的童年。◆
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