6 桂林山水。
教学目标】知识与技能。
1、认识文中生字,会写文中个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
过程与方法。
了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
情感、态度与价值观。
感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重难点】
重点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
难点: 通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
学习时间】:2学时。
导学过程】第1学时。
情境导入】1、欣赏有关桂林山水的风光片,并让学生谈谈自己的感受和印象。
自主学习】1、同学们默读课文。
2、自由读课文,画出生字,注意读准字音,读顺课文。
3、自由读课文,画出生词及不理解的词语,联系上下文理解。
4、从哪儿可以看出桂林山水甲天下?自由读课文,画出相关的句子读一读。
展示提升】1、认读生字、词语。
2、.说说课文写了什么。(把握主要内容及条理。)
课文按照“总---分---总”的顺序来写。
第1自然段先写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
第自然段分别写了桂林的山、水的特点。
水——静、清、绿,山——奇、秀、险)
第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
3、结合课文说说“甲天下”是什么意思?(天下第一)
合作**】1、自读第二自然段。
2、漓江的水与别处的水有什么不同?
3、画出描写漓江水的句子,认真读一读,体会一下。
4、想想课文是怎样分别写出漓江水的特点的。(板书:静、清、绿)
“静”课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。
清”课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。
绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
5、练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
6、总结写法。
抓住景物特点,运用对比、排比、比喻的手法进行描写。
拓展练习】1、练写生字词语。
2、背诵描写漓江水的句子。
第2学时。情境导入】
1、听写字词。
2、漓江的水有什么特点?背诵相关句子。
自主学习】1、课文中运用哪些修辞手法,描写了桂林的山的哪些特点?找出相关句子读一读。
2、课文是怎样评价桂林山水的?
3、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上,人在画中游”有什么作用?
合作**】1、自读第三自然段。
2桂林的山与别处的山有什么不同?
3、画出描写桂林山的句子,认真读一读,体会一下。
4、想想课文是怎样分别写出桂林山的特点的。。(板书:奇、秀、险)
“奇”:课文从两方面描写。一是“拔地而起,各不相连”;二是奇峰罗列,形态万千。
秀”:课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”。
险”:课文用“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:
即高峰耸立。怪石嶙峋:指奇形怪状的石头重重叠叠。
5、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
6、我们跟随着作者观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?
“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’”。
7、理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
8、总结写法。(前后照应)
拓展练习】1、 背诵课文。
2、 照样子,练习把句子写具体。
例:漓江的水绿。
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1)公园里的花香。
公园里的花香得。
2)沙雕作品美。
3)妈妈的手真巧。
板书设计。6、桂林山水。
甲天下水:静清绿舟行碧波上
山:奇秀险人在画中游。
总分总。
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