四年级语文s版下学期导学计划。
一、导学进度表。
周次时间导学内容科时数。
1-2周 2.27～3.8第一单元11课时
3-4周 3.11～3.22 第二单元11课时
5-6周 3.25～4.5第三单元12课时
7-8周 4.8～4.19第四单元11课时
9-10周 4.22～5.3第五单元11课时
11-12周 5.6～5.17第六单元11课时
13-14周 5.20～5.31 第七单元11课时
15-16周 6.3～6.14第八单元10课时
17-18周 6.17～6.28 总复习16课时
19-期末 7.1～放假考试机动。
二、学生情况分析：
本班共有学生6人，大部分学生聪明、活泼，但不太遵守课堂纪律，自主学习能力差，学习兴趣不浓，实践运用能力不强，学生习作水平低，书写能力差。因此 ，本期打算从以上六个方面很下功夫，努力培养学生的良好习惯，提高他们的学习水平。
三、导学内容分析：
1、学习任务、目的、要求：
（1）会认190个汉字，会写200个生字x k om
（2）发展语言努力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，有一定速度，能质疑。
4)不拘形式地写出见闻、感受和想象。
5) 与人分享习作的快乐，能修改自己的习作。
6) 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。
2、教材的地位和作用：
1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力的培养，在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。
2）选文形式多样，精读和略读两种类型的课文。
3）注重学生各种语文能力的培养，重视学习习惯的培养。
4）采用多种形式引导学生积累语音。
5）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。（6）加强语文实践活动。
3、教材重点、难点及关键。
识字、写字和指导朗读是重点，口语交际和指导写作是难点，能结合所学知识灵活运用是关键。
4、教改设想教研专题。
1）注重知识的落实，采取各种各样办法强化必须掌握理解的基础知识，采取一帮一活动，利用早读午写课间时间对学生逐一辅导。
2）全面提高学生的语文素养，帮助学生自主、合作**的学习方式，以平等对话的方式，综合运用观察搜集资料进行思考，能口头交流、书面表达。
四、提高导学质量的措施。
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
3、充分利用电教**，提高学生习作兴趣。
4、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的写作源泉。
第一单元导学内容说明。
一、单元导学内容简析：
1、第一单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园一”三部分组成。
2、本单元课文内容反映的主题是儿童生活，共编排了四篇课文，第1-3课是精读课文，第4课是略读课文。前两篇课文通过叙事刻画人物形象，抒发了作者的情感；后两篇课文则通过叙事说明道理，给人以深刻的启迪。
二、单元导学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、理解课文内容，体会感情，领悟事理。
3、进行字、词、句的学习，感悟语言规律。
4、读、背精美的语言材料。
5、进行口语交际和习作练习，发展语言表达能力。
6、随文识字24个，会写26个字，掌握常用词语。
三、单元训练重点。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会感情，领悟事理。
四、单元训练难点。
体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理。
五、单元导学课时：11课时。
1种子。一、课标要求。
1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。
二、导学目标。
1、知识与技能。
认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2、过程与方法。
有感情地朗读课文。学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、情感、态度与价值观。
从小女孩交树种、推想她捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
三、导学核心点。
1、导学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、导学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、导学关键：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4、导学方法；讨论法、合作交流法、练习法。
四、导学安排：2课时。
五、导学过程：
第1课时。一、导学目标。
1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。
2、初读课文，有感情地朗读课文。
二、导学核心点。
把握生字的音形义。
三、导学方法：讨论法、练习法。
四、导学过程。
一）、明确本单元学习任务。
1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。
二）、谈话引入。
1、板书课题，谈话导入：
同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三）、自读课文，整体感知。
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。
四）、学习生字、新词。
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼。
五）、练习朗读，初步感知课文的主要内容。
1、练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段：
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
（六）、练习朗读课文。
（七）、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第2课时。一、导学目标。
1、理解课文内容，体会小女孩的品质。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
二、导学核心点。
小女孩怎样交树种，交什么样的树种，想象是怎么捡的？
三、导学方法：讨论法、合作交流法、
四、导学过程：
一）、谈话复习导入。
1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？
2、读课文。
二）、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段。
（1）自由读第一段，说说读懂了什么？
（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？
（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受。
（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段。
（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？
三）、积累语言。
1、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四）、巩固生字、新词，指导书写： 1、读生字卡片、词语卡片。 2．指导书写。
五）、总结全文，深化体会：如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？
六）、布置作业：有感情地朗读课文。
板书设计1、种子
穿着素雅的秋装。
挑选。种子—小女孩掏出一个小葫芦一般大小虔诚。
小心翼翼往外抖闪光。
导学反思】2只拣儿童多处行。
一、课标要求。
会认6个生字，掌握9个生字的音形义。
二、导学目标
1知识与技能：学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。
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