22左公柳。
课型：合作**+自我展总课时：两课时学习小主人：示。
学习目标：1.认识“忱”“戈”等8个生字，会写“纤”“屹”等15个生字。正确读写“纤巧”“屹立”“携带”“慷慨激昂”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵让自己深受感动的段落。读懂课文内容，体会左宗棠在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
（重点）3.理解重点句子的深刻含义，了解左宗棠以身报国的忠义之举。（难点）第一站——自主预习，了解课文。
1.自己读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读课文一边画出下列词语，学会运用其中的一些词语造句。
挺拔纤巧屹立贫瘠匮乏睿智楚楚动人英勇无畏挺身而出力排众议。
拱手相让慷慨激昂马不停蹄视死如归不屈不挠3.默读课文，说说课文的主要内容。
4.遇到不懂的问题，我能提出来和同学讨论解决。第二站——深化理解，细读课文。
一、学习描写柳树的段落，感受柳树的高大挺拔。（第1～3自然段）
1.课文以“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”开头，这两句诗的大意是这两句诗选自___朝诗人王之涣的诗的前两句是。
2.塞外大漠的柳树与内地湖畔的依依柔柳有什么不同？
3.这一部分主要写柳树的应该用的语气朗读，请试着读一读。
二、学习左宗棠的爱国事迹，体会他的爱国之情。（第4～13自然段）
1.左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？课文为什么以左公柳为题？
2.自由朗读第4～13自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍左宗棠的爱国事迹的？
3.左宗棠是怎样力排众议的？从文中找出相关的句子画出来。
4.是什么力量支持着他力排众议，主动请缨的？学到这里你觉得左宗棠是一个什。
第1页。么样的人？
5.左宗棠为什么要抬着棺材上前线？
第三站——合作交流，强化感受。
1.当你来到左宗棠纪念馆时，你想对这位爱国英雄说些什么呢？
2.你还知道左宗棠的哪些事情？给大家讲一讲。
第四站——检测达标，巩固提升阅读课文片段，回答问题。
左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。
临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外！
1.结合课文，用自己的话说说下列词语的意思。
睿智浩浩荡荡。
2.这一段话主要描写了一件什么具体事例，表现了左宗棠的什么精神品质？概括地写一写。
3.抬棺材出征的左宗棠会想些什么呢？
英明有远见。形容前进的**声势浩大。2.
描写了左宗棠抬棺材出征收复新疆这一具体事例，表现了左宗棠不惧生死、勇敢无畏的爱国主义精神。3.示例：
我一定要收复新疆，维护国家的领土完整。
第2页。
2019五年级下语文教案左公柳语文S版语文
s版小学五年级语文下册 左公柳 教学设计 教学目标 1 知识与能力 学习作者通过典型事例和人物言行来表现人物精神品质的写法。2 过程与方法 训练流畅 有感情朗读课文，读懂课文内容，引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，感受了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会文章的思想感情，体会他在收复新疆失地...
五年级下册语文教学设计 课文22《左公柳》语文S版
s版小学五年级语文。22课 左公柳 教学设计。吴静。教学目标 1 知识与技能 理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。2 过程与方法 通过读者 文本中的不同人物情感的互动，在 读 品 中理解文本中左宗棠以身报国的忠义之举 体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。3 ...
五年级下册语文教学反思 课文22《左公柳》语文S版
左公柳 教学反思。在本节课的教学中，我首先从学生的直观的形象无意注意占优势的特点出发以课题入手出示课件 左公柳 图，让学生通过用自己所学的词语来概括树的形象。然后帮助学生找到书中描绘树的外形特点及树的品质，再过渡到课题自然引出左宗棠的三个爱国故事，学生非常感兴趣，这一部分也最能体现左宗棠崇高的爱国主...