9 卫星比武。
课前**。一、背景资料。
人造地球卫星用途广、种类繁多。有太。
空“信使”通信卫星，太空“遥感器”地球资源卫星，太空“气象站”气象卫星，太空“向导”导航卫星，太空“间谍”侦察卫星，太空“广播员”广播卫星，太空“测绘员”测地卫星，太空“千里眼”天文卫星等，组成一个庞大的“卫星世家”。
最早挂在天庭的五大明星 ：第一颗人造卫星是（前苏联）制造的，第二课时日本的大隅号卫星，第三颗是美国的探险者1号，第四颗是法国的试验卫星一号，第五颗是中国的东方红一号。
二、自主预习。
1．初读课文。
1)我要把课文自由读三遍，圈出生字词，补充词语花篮，标好自然段序号。
2)我学会了生字，我要把易错字再写写。
3)我会正确认读：
轨道、拍摄、培训、侦察、矿藏、分门。
别类、琳琅满目、兴致勃勃、目不暇接。
4)我能联系课文或者查字典理解不懂的词语。
2．再读课文。
1)边读边思考：课文讲了一件什事？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2)我能根据提示把课文分成四段。
第一段（第自然段）：总起。
第二段（第至第自然段）：介绍卫星发射情况。
第三段（第至第自然段）：写卫星比武，着重介绍五种卫星的特点功能。
第四段（第至自然段）：总结。
我要提出自己不懂的问题：
课堂**。一、预习成果展示。
对学：(1)认读生字，提示易错字或多音字。
(2)认读词语，理解意思。
群学：(1)组内选读自己喜欢的段落。
2)文中的人造卫星给你留下的初步印象是什么？
二、自主学习。
默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
三、合作交流感悟。
1.说说你最感兴趣的是哪一种卫星？它有什么特点和功能？
2.自由朗读你最喜欢的这部分，想想：作者用了哪些说明方法？
3.小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
4. 评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
5.师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
6.请同学扮演不同的卫星，表演它们比武的情景。
四、拓展延伸。
我还收集了其他卫星的资料，我要把它们介绍给同学们。
五、课堂闯关。
我能完成下列**内容。
六、学习写法。
1.课文在介绍这几种卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
2.课文中运用了打比方、列数字、分类别等说明方法。
课后检测。一、比一比，再组词。
陪（ ）训（ ）营（ ）某（ ）
培（ ）圳（ ）管（ ）谋（ ）二、找出下列词语的近、反义词。
反义词：巨大——（隐蔽——（
近义词：贡献——（警觉——（
三、阅读。阅读《蝙蝠和雷达》片段，回答下面的问题。
为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（xìjì）着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙（mēngméng）上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（
sèsāi）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似（sìshì）的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用和配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在上。驾驶员从雷达的上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
1.我能给文中带点的字选择正确的读音。
2.我知道根据课文内容在横线上填写词语，使文章完整。
3.我读懂了文章，我会填写合适的词语。
雷达的天线就像是蝙蝠的 ；雷达发出的无线电波就像是蝙蝠雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。
4.我能用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
蝙蝠的嘴里发出一遇到___就蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
5.读了文章，你有什么启发？
四、小练笔。
学习本课介绍事物的方法，试着介绍你熟悉的一种事物写一个片段，写写它的外形功能，然后自述本领。
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