学段：小学年级：四年级学科：语文。
单元：第三单元课题：《花》 课型：自学展示。
主备学校：北关小学主备人：赵国翠初审人：杨晓芬。
终审人：陈慧琴合作团队：赵国翠张溪娟朱世彪
课题：古诗二首总课时：二课时
学习目标：1.认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。
2.在朗读中积累感悟。
3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
学习重点难点：
1.古诗的诗句以学生诵读为主，在读中整体感知，在读中自悟诗句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。
2.“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。
知识链接：杜甫：是唐代诗人，字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，被后人称之为“诗圣”。
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多篇。叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安，今属浙江。
是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。他的诗以七言绝句最佳，如《》历来为人们所传诵。其他还有《夜书所见》、《嘉兴界》、《田家三咏》等。
课题：古诗二首总课时：二课时
分课时：第一课时课型：自学展示。
学习内容：学习诗歌《江畔独步寻花》，感情朗读诗歌。
课程流程：一、问题指向，预习先行。
1.读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。
2.自由读诗，读准节奏。 （抑扬顿挫，有古诗的味道）
二、 呈现目标，任务导学。
1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，感受春天的美丽，体会作者的情感。
2.培养学生学习古诗的能力。
三、互动**，合作求解。
1．自读古诗，注意读准字音，认清字形。
2．自读自悟。运用工具书了解古诗大意。
3.合作交流。
1） “什么样的小路上，开满了什么样的花？这些花压得枝条都怎么样了？
2）(“黄四娘”是谁？“自在”什么意思？“娇莺”什么意思等？)
3）诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？读一读。
4）什么样的蝴蝶怎么飞舞？黄莺的叫声怎么样？它好像在说什么？
四、展示激励。
诗中描写的景物是什么？
1.你看到了什么？
2.这幅画画得是什么季节的景色？
3.这个人是谁？他的心情怎样？为什么？
五、质疑问难。
诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？
六、达标检测。
1.看拼音写词语：
jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián
2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》
3.填一填。
从《江畔独步寻花两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。这首诗表达了诗人之情。
4.说古诗的意思。
5.指名背诵古诗。
七、总结提升。
在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。
板书设计：江畔独步寻花
花多。花香。
花美。课题：古诗二首总课时：二课时
分课时：第二课时。
学习内容：古诗《游园不值课型：自主学习。
课堂流程：一、问题指向，预习先行。
1.学习《游园不值》时，从诗题上你知道些什么？你读懂了什么？
2.诗人是怎样写下自己看到的景象？
二、呈现目标，任务导学。
1.感情诵读全诗，理解重点词句，了解诗文大意。
2.比较两首诗的异同，深入体会作者的思想感情。
三、互动**，合作求解。
1.自主、合作学习这首古诗。
1）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？
2）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。
3）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？
2.在小组内交流自己的方法。
3.合作**。
读诗句，悟诗情。
1） 小组读，注意节奏与重音。
应怜/ 屐齿/ 印/ 苍苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。
春色/ 满园/ 关/ 不住，一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。
四、展示激励。
1.体会诗人的感情。
小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？
2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？
1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？
2）你们喜欢的方式表达你们的心情。课内**。
3.两首诗都是用花描绘了春天的景色，它们有何异同。（先思考，再交流，与组内伙伴交流你的看法）
五、达标检测。
1. 背诵并默写古诗《游园不值》。
2.按要求填空：
游园不值》的作者是代诗人。
诗中体现作者游园时进不了门的诗句是。
但从这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。
3．小小翻译官。（写出下列带点词的意思和诗句的意思）。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜： 小扣： 这句诗的意思是。
4．课文片断练习。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句诗把（ ）和（ ）拟人化了。
（ 是关锁不住的，（ 必然要（ ）宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
七、总结提升。
春天的景色是如此迷人，你们欣赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。（可吟诗、画画、习作等。）
课后反思。课题：种一片太阳花总课时：两课时
学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
3.学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“物喻人”的写作方法。
教学重难点。
抓住重点词语理解句子、感悟文章，体会作者重点写单独的一朵花的目的。
知识链接。李天芳，女，2024年8月生于西安。出版散文集、**集、长篇**、随笔、报告文学等多种。主要散文集有《种一片太阳》、《南飞雁》、等多部，在全国各地获奖20余种。
课题：种一片太阳花总课时：两课时
分课时：第一课时课型：自学展示。
课堂流程：一、问题指向，预习先行。
1.正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2.了解课文内容，人们种太阳花的原因是什么？
二、呈现目标，任务导学。
1.我能正确读写本课生字词。
2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
三、自主学习。
1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2. 我会用多种方式理解词语。
斑斓多姿鲜艳夺目慵倦无力缤纷五彩贪婪
偃旗息鼓莫衷一是生机勃勃经久不衰充沛
3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。
4.通过读文，我知道文中主要讲了
四、合作交流。
1. 组内交流易读错写错的字，说说识字方法。
2. 交流讨论不理解的词语。
五、展示激励。
1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。
2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
六、质疑问难。
太阳花的事业为什么能兴旺发达？
七、达标检测。
1. 看拼音写词语：
jiāo zào mò zhī ruò bújīn fēn
wàng shèng fú shì chōng pèi mào mì
2.形近字组词。
燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ 旺（ ）
躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ 汪（ ）
课题：种一片太阳花总课时：两课时
分课时：第二课时课型：展示提升课。
学习目标：1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。
2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。（难点）
花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫等色。太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。全草可入药。
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小学四年级语文导学案6单元
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四年级下册语文导学案
四环节导学卡。班级 姓名 主备教师 协助教师 1.古诗三首。第一课时 独坐敬亭山。定向自学。一 学习目标 1.学会生字 理解重点字 理解诗意。2.了解诗人感情并有感情的朗读背诵。二 自学提示 1.学会生字 亭 2.理解重点字 闲 厌 3.理解诗句的意思。4.有感情的朗读背诵。合作 小组内交流自学成果...