学段： 第二学段年级：四年级学科：语文。
单元： 第十单元课题： 路课型：自学展示。
主备学校：安定区北关小学主备人：史春兰初审人：杨晓芬。
终审人：陈慧琴合作团队：高玺张淑霞史春兰。
单元说明。本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。《天路》让读者感受天路修筑之艰难意义之大，感受建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力；《丝绸之路》向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。
单元教学要点。
教学课文时应特别注意指导学生学生学习精读的方法：坚持记摘录笔记和批注笔记；抓重点词语理解课文；继续学习解答自己的提问；设身处地、入情入境地理解课文；学习与作者对话，还要注意题目透露的内容、情感。
天路。教学目标：
1、理解歌曲“天路”感受天路修筑之艰难意义之大理解“天路”的真正含义。
2、感受建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
3、有感情地朗读课文感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
教学重、难点：
教学准备：多**
课时划分：两课时。
第一课时。导学过程。
激趣导入】1、**歌曲《天路》同学们跟着哼唱。
2、课件出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路。
学习目标】1、我能认识6个字并写会8个字，继续练习独立识字。
2 、我能用多种方法理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、安康、神奇、漫长、欢聚一堂”等词语在课文中的意思。
3 、通过读课文，我能理解出“天路”的意思。
自主学习】1 、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2 、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3 、我会运用多种方法理解词语：
霞光吉祥巨龙翻山越岭雪域安康神奇漫长欢聚一堂
还有哪些不理解的词：
4 、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5 、通过学习这首歌，我知道诗歌主要讲了：
合作交流】1 、组内交流易读错写错的字词，说说识字的方法。
2 、交流讨论不理解的词语。
3 、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文背会？
4、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子交流。
5、交流“天路”指的是哪条路？
6、这条路是什么样子的？为什么称它为“天路”
展示激励】1 、小组分工展示：
2 、背诵课文，并说出自己的体会。
达标检测】1 、比一比，再组词。
冈疆域。岗僵或。
峻岭崇。峻岭崇。
2 给下列词语选择正确的读音：
屋脊（wūjí wūj稀薄（xībó xībáo）
适宜（shìyí shìy友谊（yǒuyí yǒuyì）
第二课时。教学过程。
问题导入】青藏铁路）它的通车日期是什么时候？（2024年7月1日）
学习目标】1．用生动的语言描写铁路工人的工作、生活。
2．感受青藏铁路工程的艰巨，青藏铁路工人的艰辛。
3．能用感人的文字记录自己的感动。
自主学习】一）为什么称为天路。
1．青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”。结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。
请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。
2．学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。
1）海拔高。
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。
2）线路长。
全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。
3）修建难。
你从**体会到修建青藏铁路很艰难？
4）意义美。
还有没有同学有更独道的理解？
因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）
结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书：团结路、发展路、幸福路）
二）感受困难及精神。
过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？
文中哪儿写到了这些英雄们？小组内读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？
（板书：脚踏实地、开拓进取）
1．感受设计之艰难。
2．.感受修建之艰难。
合作交流】1.聆听歌曲《天路》。同学们，2024年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：
“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们**人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。
几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。它的词作者：屈塬，曲作者：
印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。
2．网上冲浪，了解青藏铁路上的“勇士”和建设者的“哭”“苦”“酷”。
3．礼赞建设者。
达标检测】如果你是铁路建设者的孩子，在铁路通车之时，你会对父母说些什么？
布置作业：我是小小导游员，写好青藏铁路导游词。
板书设计：哭。
建设者铺路苦天路。
酷 课后反思：
丝绸之路。教学目标：
1．认识11个生字，会正确书写9个生字。理解运用本课出现的生词。
2．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3．运用“金钥匙”介绍的方法默读课文、复述课文。
4．通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学重点：通过对丝绸之路的来历及其开辟意义的了解，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
难点：反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
课时划分：两课时。
第一课时。导学过程。
学习目标】1、我能认识12个生字，写会9个生字，并会组词。
2、运用学过的方法学习词语“目瞪口呆、赞不绝口、华丽、覆盖、偏僻、恶劣、横贯、**、日夜兼程、融洽、人迹罕至、畅通无阻、纽带、浩瀚的意思。
自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3我会用学过的方法理解词语：
目瞪口呆华丽偏僻恶劣横贯**日夜兼程融洽人迹罕至畅通无阻纽带浩瀚。
还有那些不理解的词：
4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。
2、交流讨论不理解的词语：
3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。
展示激励】1、小组分工展示：
2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
达标检测】1、我来读拼音写词语：
luó mǎ héng guàn wǔ qì nú zhì liàn gāng
匈( )设。
2、 根据音节在下列括号里填上恰当的字。
yáo ）远晃头摆尾歌（ ）
bu ）分门是缝（ ）
3我来写句子：
千辛万险---
浩瀚---第二课时。
学习目标】1、我能正确理解“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”。
2、理解课文内容做批注笔记，写下自己的感受。
3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受张骞开辟丝绸之路所作出的贡献。
自主学习】1、 通过上节课的学习，我知道张骞给我留下的印象是。
2、为什么这条路叫“丝绸之路”？它是谁开辟的？什么时候开辟的？
3、我来说说“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回。一转眼，就是十一年过去了”的意思。
4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
合作**】1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。
2、交流张骞为丝绸之路所作出的贡献，为丝绸之路花费了一生。
温馨提示：抓住文中的句子体会！）
3、为什么说张骞是古代伟大的探险家、外交家？
展示激励】1、小组分工展示。
2、课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还要写恺撒大帝看戏？
拓展延伸】我能把这个故事讲给别人听。
达标检测】
语文四年级下册《7 尊严》导学案
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