四年级上册《雾凇》第一课时教学设计。
学习目标：1、学会课文**现的生字，理解词语的意思。2、关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。学习重难点：
识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。学习过程：一、导入：
今天，老师想考一考大家，（出示“雾”的大篆），猜一猜这是什么字？告诉大家，这是古代的雾字。（出示演变过程），后来经过逐步的演变、简化变成我们现在看到的这个字。（雾）
指导理解字义、识记字形，指导书写。
这是一个上下结构的字，上面的雨字头表示云气或微小的水滴，下面的“务”在古代是这样写的（指小篆体），表示两军交战，许多士兵聚集在一起。雾就是由空气中许多小水滴聚在一起形成的。
理解了字的意思，一定能牢牢记住这个字了吧。伸出手指跟老师一起写写这个字。（板书：雾）（雨字头在上方，又。
第1页。宽又扁遮下方，务字撇捺要伸长，小小力字下边藏。）下面请同学们也像老师一样，一笔一画写下这个字，先描红，再临写。
同学们，看到这个雾字，你会想到哪些词语？看老师也组了一个词语，读一读。（老师，什么是雾凇啊？）老师给大家带来一段**，请欣赏。
解说：隆冬时节，当北国大地万亩萧条的时候，走进我国东北的吉林市，你会看到一道神奇而又美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，披银戴玉，它们如朵朵白花，似排排雪浪，蔚为壮观。
这就是我国四大闻名自然景观之一——雾凇。
想更多地了解雾凇吗？今天，我们就来学习23课，齐读课题，和老师一起板书。二、读课文，初步感受美。
1、下面请同学们自由朗读课文，边读边对照生字表把字音读准，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。2、分段检查朗读情况。理解词语：奇观指导读好长句子。
读完课文，雾凇给你留下了怎样的印象？
3、一位诗人在欣赏了吉林雾凇奇观后发出了这样的感叹：
第2页。这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的杂念，满脑子只是“美”这个最简单纯朴的字眼。
课文中，哪些句子最能够体现雾凇的美呢？请同学们默读课文，边读边画，把重点词语圈起来。
1）重点结合**理解“洁白晶莹”“银光闪烁”看，多白多亮啊！再仔细瞧瞧，像、像、像。出示：雾凇太美了！
把找到地句子送进这个句式里读一读。指导感情朗读，读出雾凇的美。
2）结合**理解“千姿百态”“玉树琼枝”看，满树的霜花如银花怒放，晶莹剔透；又仿佛攀枝的梨花，洁白高雅。它们似披着美玉，戴着**，婀娜多姿，美丽动人。
读词语“千姿百态”“玉树琼枝”，读句子“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出示：雾凇太美了！
再把这个句子送进这个句式里读一读。三、概括主要内容。
同学们，刚才我们通过多种形式的朗读，初步感受了雾凇的美丽，那么这篇文章除了写雾凇的美，还讲了什么？快速读一读，找一找。（板书：形成）
试着根据黑板上提供的词语，说说课文主要内容。
第3页。这节课我们就学到这儿，雾凇究竟是怎样形成的呢？我们留着下节课再学习。下面，我们来学习本课生字。四、指导生字。
同学们，还记得上课时老师在写“雾”字时，提到的写撇捺的书写要领吗？（撇捺要舒展）其实，这课生字中，含有撇捺笔画的字很多，大家赶紧找一找，看谁找的又快又对。出示：零、淹。
大家看，这两个字撇捺的位置一样吗？这两个字撇捺位置不同，写法一样吗？引导：撇捺在中，左右要舒展。撇捺在右，左收右放。
下面，请同学们根据书写要领，试着来写一写这两个字。描一个，写一个。
展评。请同学们对照例字，和刚才的书写要领，评一评这位同学写的字。五、总结。
同学们，这节课我们初步感受了吉林雾凇的美丽，知道了这课的主要内容，那么这美丽的雾凇究竟是怎样形成的，我们下节课继续学习。
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《雾凇》第一课时教学设计
学习目标 1 正确 流利 地朗读课文。2 学会本课10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词语的意思。3 理解每个自然段的意思，把握课文主要内容。教学过程 一 激情导课 1 这节课，我们一起学习第23课 雾凇 伸起手来和老师一起写课题。雾是本课的一个生字，上下结构，知道上面的雨字头表示什么吗？云气...
雾凇第一课时教学设计
23 雾凇 教学设计 第一课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。重点难点 了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学课时 两课时。课前准备 课件 导学案。教学方法 1 情境教学法。学生思维正处在由形...
《雾凇》第一课时教学设计
苏教版小学语文四年级上册。雾凇 第一课时教学设计。竹林关镇中心小学 周苡娴。22.雾凇。教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。4 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点 了...