苏教四下。
6 最佳路径。
教学目标】1．会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。
3．体会格罗培斯精益求精的工作精神。
教学重点】
1. 理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
2. 体会格罗培斯精益求精的工作精神。
教学难点】
通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学素材】
1.收集格罗佩斯的相关资料。
2.迪士尼主题公园**。
3.课文朗读配乐。
教学课时】 2课时。
教学流程】 2课时。
第一课时。一、激趣导入，揭示课题。
1．导入：同学们，你们知道迪斯尼乐园吗？那里有很多动画明星：
“米老鼠”“唐老鸭”“白雪公主和七个小矮人”。你知道迪斯尼乐园是谁设计的吗？对，是世界建筑大师格罗培斯。
今天，我们就来了解一下这位大师设计迪斯尼乐园时的一个小插曲。(课件出示)
2．揭示课题，质疑。(课件出示)
板书课题：6、最佳路径。
请同学们说说对课题的理解。(课件出示)
1）最佳：最好，最优。
2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。
3）最佳路径：就是最好的路线。
看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？请提出来。
问题预设：(课件出示)
1）这路径指的是迪斯尼乐园的路径吗？
2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”？
3）“最佳路径”是谁设计的？他为什么能设计出“最佳路径”？
3.介绍格罗佩斯。(课件出示)
二、初读感知，识记生字。
1．学生自读课文，勾画出生字词，并参照生字表提示给生字注音，将不认识、不理解的字词句作上记号。
2．小组内交流，解决生字词注音组词。
3．教师补充出示生字词，指名朗读。(课件出示)
海滨（bīn） 窄小(zhǎi) 踩出(cǎi)
催促（cuī cù） 看（kān）管调转（diào zhuǎn）
4．出示绿色内的生字，教师指名朗读。(课件出示)
催促攻克绵延漫山遍野。
思绪启发优雅微不足道。
5.同桌练习朗读文中的长句子，指名读。
6.指名分自然段朗读课文，师生正音。
三、再读课文，理清脉络。
1.学生三读课文，读顺课文，先独立思考，然后在小组内讨论：本文写了什么人，做了一件什么事？用老师提供的词语进行课文内容的概括。(课件出示)
格罗培斯设计迪斯尼乐园的路径时遇到了困难，后来他受到一个卖葡萄老太太的启示，终于解决了问题，而且他的设计被评为最佳路径。
2.理清脉络。
你能根据老师的提示给课文分段吗？并概括段意吗？
（按照事情的起因、发展、高潮、结果来给课文分分段。)
3.学生根据提示练习分段，归纳大意。(课件出示)
三、熟读课文，感知人物。
1．学生再读课文，要求能读得正确、流利。
2．读课文后，主人公格罗培斯给你留下什么样的印象？
请用“格罗培斯是个的人）”这个句式来回答。(课件出示)
四、作业设计，复习巩固。
1．读写本课生字词。
2．收集了解迪斯尼乐园、格罗培斯相关资料，扩大信息量。
四年级语文下册 苏教版 6 最佳路径 说课稿
2019年1月12日。6.最佳路径 说课稿。一 与文本对话。课程标准指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。我以为在这三者中，教师首先要与文本对话，才能引导学生与文本进行对话。所以，我觉得上好一节的前提是反复钻研教材。我在钻研教材的时候，后来从一位年老的葡萄园主身上得受到启发，最终他设计的路...
苏教版小学语文四年级下册《6最佳路径》第二课时优秀教案
6最佳路径 第二课时。一 检查复习，引入新课。1 听写词语，同桌互改。2 说说课文讲了一件什么事？过渡 格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？让我们走进这个故事来了解前因后果。二 课文，感悟启示。1 学习第一段 第 自然段 课件出示 1 世界建...
苏教版四年级语文下册《6 最佳路径》一课一练方案附答案
六 根据要求完成句子练习。1 根据 自然 的不同意思分别造句。1 自然界。2 表示理所当然。3 不勉强 不局促 不呆板。2 迪斯尼乐园的路径设计被专家评为世界最佳设计。换两种不同的说法，保持句意不变 读写模块。七 课外阅读。有这样一则故事 有一位老师给学生在课后布置了四道数学题。有一个学生前面三道题...