年级设计时间学习内容。
四。学科语文课型总课时。
新授15授课教师授课时间。
6、最佳路径（一）
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初知文章的主要内容。
学习目标。学习重点学习难点学习准备。
了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。小黑板。
集体备课自学感悟。
1、学生小组讨论理解“最佳路径”这个题目？
2、自由朗读课文，要求读准字音。3、检查读书情况，交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
二度备课。导。
学过程。4、小组讨论：课文主要讲了一件什么事？按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。
5、汇报交流设问导读。
阅读课文1——2自然段。
1、世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？为什么会这样？
2、格罗培斯当时是怎么想的？3、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
4、从中可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
导。学过程。
5、指导朗读。巩固练习。
1、复习生字词，学生抄写生字词。2、有感情地朗读课文。拓展延伸。
1、阅读有关迪斯尼乐园的资料。2、阅读《创新的奇迹》
板书设计。6、最佳路径。
多音字：吆喝he、看kan管、调diao遣。
导学反思。年级设计时间学习内容。
四学科。语文课型总课时。
新授16授课教师授课时间。
6、最佳路径（二）
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题。
2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。了解大意，理清层次，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
课件。集体备课。二度。
备课。学习目标。
学习重点学习难点学习准备。
温故互查。1、听写词语设问导读。
一）阅读第二段（3——4）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最。
导佳，这是怎么回事呢？自读课文自然段。学。
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很过。
程多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么。
做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？
二）阅读第三段（5——6）
1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习自然段。
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？3、朗读第三段，体会方案的高明。（三）阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
导学过程。巩固练习。
仔细阅读课文，完成下列填空。
迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为。
拓展延伸。格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
板书设计导学反思。
最佳路径。撒下草种，提前开放取得最佳按照足迹，铺设道路。
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。
四年级下语文教案最佳路径苏教版
最佳路径。教学内容 九年义务教育六年制小学语文国标本四年级 下 第6课 最佳路径 教材简析 课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他...
四年级下语文教案最佳路径苏教版
最佳路径。教学内容 九年义务教育六年制小学语文国标本四年级 下 第6课 最佳路径 教材简析 课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他...
四年级语文教案 最佳路径
四年级语文教案 最佳路径2 一 复习导入。上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。二 继续阅读课文阅读第二段 3 4 1 后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文 自然段。从卖葡萄的老人那儿受到...