四年级下语文教学实录-15鸟语苏教版。
师：这节课我们继续学习鸟语，通过上节课的学习，你知道了什么？生：我知道作者从小就爱鸟。
生：作者更想做一名通晓鸟语的专家，这样就可以和鸟儿谈谈心，聊聊天了师：现在我们就和作者一起走进鸟语世界，倾听鸟语，感受鸟语。
听！（出示大森林中各种鸟儿的画面和叫声）你听到了什么？
生：我听到了各种鸟儿的叫声。生：我听到了“啾啾”的叫声。生：我听到了“唧唧”的叫声。··
师：出示句子：它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
生：读句子。
师：作者听鸟的叫声会做出哪些猜想？编出怎样有趣的故事呢？请同学们自由地读一读自然段。
学生自由读课文。
师：听到布谷鸟的叫声，作者猜想到了什么？
生：“布谷”“布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！师：作者还猜想到了什么？
生：你做什么？种田织布。你喜欢什么？
勤劳刻苦。师：自由地读一读吧！师：谁来问？谁来答？
师：谁能用布谷鸟的音声来问和答？师：还有谁能像老师和他这样一问一答的？师生合作读。
师：**布谷鸟叫声（春天，布谷鸟飞来了，听！）好听吗？想不想也像作者和布谷那样来对对话？
生：想。师：现在，你们就是那一只只可爱的布谷鸟咱们来对话啦！师：你做什么？生：唱歌跳舞生：翩翩起舞生：敲锣打鼓···
师：你喜欢什么？生：不怕辛苦生：无拘无束生：认真读书···
师：同学们，像咱们这样想问什么就问什么，想怎么答就怎么答，这就叫——无拘无束。
师：同学们，作者听懂了布谷鸟的叫声了吗？你是读了哪句话知道的？
生：“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”师：
“疏忽”是什么意思？生：“疏忽”是粗心大意、忽略。
师：想一想，你自己、或者周围的人有过哪些疏忽的经历？生：考试的时候疏忽过。师：哪疏忽了？结果怎么样？
生：考试时由于疏忽把小数点弄丢了，结果没考好。师：
还有谁能用“疏忽”说一句话的？生：下课时，由于疏忽，把钥匙弄丢了。
生：收拾书包时，由于疏忽，把作业丢家里了。··
师：生活、学习中我们一点也不能疏忽啊！
师：小作者也一样，听了布谷鸟的话，在学习上也不敢怠慢了。可见布谷鸟的叫声催人奋进啊！
师：布谷鸟的叫声催人奋进，从喜鹊的声声啼叫声中，作者又感受到了什么呢？
生："喳喳喳喳，喳喳喳喳",那分明不是在说“喜事到家，喜事到家”吗？师：
同学们见到过喜鹊吗？给大家介绍介绍喜鹊好吗？生：
喜鹊的羽毛是黑的，嗓音并不好听。生：喜鹊是一种吉祥鸟，有许多传说。
··师（出示喜鹊图）看，喜鹊来啦，和它打个招呼吧！告诉它你的生活中，都有过哪些喜事啊？
生：我家搬新房了生：我参加比赛获奖了生：我做升旗手了···
师：谁愿意做一做喜鹊来报报喜的？
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，我家要买小轿车啦！生：
喳喳喳喳，喳喳喳喳，我们东台要建市民广场啦！生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，世博会就要开幕啦！
生：喳喳喳喳，喳喳喳喳，云南灾区又送来一批水啦！··
师：是啊，喜鹊的声声啼叫，给我们以希望和乐趣，让我们捧好书，一起体验喜鹊带来的快乐。
生：齐读。师：布谷让我知道勤劳刻苦，喜鹊让我感受到了生活的快乐，所以说它们的语言丰富极啦！
生：它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
师：现在，让我们再次静心地走进鸟语世界，也来作一作各种各样的猜想。（出示课件：各种鸟儿和它们的叫声。）
师：这些鸟儿好像在说什么呢？你也来作一作猜想，编一编有趣的故事吧？
生：老鹰好像在说“看我多勇敢，能在天空中自有翱翔，搏击风云！”生：百灵鸟张大嘴巴在引吭高歌，它的歌声陶醉了许多的鸟儿。··
师：同学们想象真丰富！是啊，鸟儿的语言丰富极了！
生：它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，同学们便以“知音”自居，我们也能作出——各种各样的猜想，我们也能编织出——许多有趣的故事来。
师：现在我们也成了鸟儿们的知音了。
生：它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我们便能以“知音”自居，我们也能作出各种各样的猜想，我们也能编织出许多有趣的故事来。
师：有声的鸟语给人以美好的遐想，无声的语言更能启迪我们深思。生：
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
师：其实，鸟儿不仅羽毛美丽，歌声悠扬，它们的身上还有很多很多美德呢！我们来看看这读这段文字：
大雁飞行的时候，队形次序都有一定的规矩，大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让小雁靠气流滑翔，飞起来省力。
小企鹅失去了爸爸妈妈，邻居大婶会把它当作自己的孩子一样抚养长大。小燕子造的窝，被大风刮走了，周围的小燕子看到了以后会马上来帮忙，替它再造一个漂亮的窝。
一群海鸥来啄食旅游者丢下的碎面包，一只力气大的海鸥把大伙都挡住了，为的是让一只断足的海鸥先吃。
师：从这些鸟儿身上，你学到了什么？能用下面的句式来说一说吗？
从那里，我。生：从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了勤劳刻苦的重要。
生：从聪明能干的乌鸦那里，我知道了遇事要动脑筋。生；从助人为乐的啄木鸟那里，我知道了保护树木的意义。
生：从歌声悦耳的黄莺那里，我知道了使人快乐的方法。··
师：现在再读这段话，相信你一定有新的体会和感受。
生：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
师：这就是鸟儿们给我们带来的启示！
师：同学们，指板书：鸟语催人奋进，鸟语给人希望，鸟语带来启示，所以我们说：鸟儿真是是我们的好朋友哇！
生：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
师：同学们，鸟儿是我们的好朋友，它给我们人类带来了许多好处，你了解哪些呢？
生：鸟儿们是害虫和鼠类的天敌，是保护农牧业的忠诚卫士。
生：还有一些鸟类如海鸥、乌鸦等，专门啄食腐烂动物，是自然界的卫生员和清洁工。
生：另外，鸟类的新陈代谢比人快，对环境污染比人类敏感，是监测环境的生物警报器。
师：鸟儿既是忠诚卫士，又是清洁工，所以说——生：鸟儿真是是我们的好朋友哇！师：出示鸟儿和人类和谐共处的画面。配乐。
多可爱大自然的精灵啊，让我们和鸟儿和谐共处吧。因为——生：鸟儿真是我们的好朋友哇！
师：鸟语给我们带来享受，鸟儿给大自然带来生趣，让我们一起说——生：鸟儿真是是我们的好朋友哇！
师：男同学们让我一起赞叹——生：鸟儿真是是我们的好朋友哇！师：女生让我们一起来感叹——师：鸟儿真是是我们的好朋友哇！
师：同学们让我们一起发自肺腑的告诉所有的人——鸟儿真是是我们的好朋友哇！下课。
四年级下册语文教学反思2 15 鸟语
教学反思2 鸟语 是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了 我 从小爱鸟，乐于与鸟儿接近 交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了 我 在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白 人有...
四年级下册语文教学反思1 15 鸟语
鸟语教学反思1 鸟语 是一篇文质兼美的散文，主要讲述了 我 与鸟儿交谈 倾听并揣摩鸟语的情景，体现了 我 对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。课前，我读这篇文章，觉得这篇文章可以看出 我 的确成了研究 鸟语 的专家。便可以得出 我们要认识某一事物，要想成为专家，不去多角度的收集信息，不陶醉于其中，...
四年级下语文教学实录 23黄河的主人 苏教版 2019
一 导入课文。1 齐读课题。师 读得很整齐，如果再读得气势一点就更好了。2 你了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样？生 第二大河流，师 黄河在你的心目中像什么？师 像一条巨龙，在你的心目中像什么？师 像男子汉，像母亲，是呀！黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，她养育了中华儿女。多少年来，我国历史上...