新苏教版四年级语文下册 15鸟语说课稿

发布 2023-01-23 15:19:28 阅读 9571

15.《鸟语》说课稿。

鸟语》是小学语文国标本第八册的一篇课文,主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,字里行间充满了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。课文语言生动活泼,富有情趣,结构清晰,重点突出,插图也很精美,是对学生进行人文教育和朗读训练的好材料。

课文的第4—11自然段是重点段落,也体现了“我”在特定环境下的独特感受。鸟儿真的有语言吗?课文中的“我”真的能“听懂”鸟语,与鸟儿交谈吗?

这是学生理解中的一个难点。因此,如何引领学生与文本充分对话的同时,去深切地体会“我”与鸟儿的那份亲密无间、心心相通的浓浓的人鸟情是我要重点把握的。

根据教材的特点和学生的认知水平,我初定以下教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语;能用“疏忽”“倍感亲切”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解“我”与鸟儿的交流过程,体会“我”对鸟儿的喜爱之情,懂得鸟儿是人类的朋友,并激发学生热爱大自然、爱护鸟的热情。

其中目标3是重点也是难点。我预设用三课时完成以上教学目标。

第一课时,我准备采用三个层面的读,引导学生初读课文,整体感知课文内容。首先揭示课题,(板:鸟语)引导学生由课题质疑,然后引领学生带着问题,自读课文。

接着,结合初读检查,引导学生再读课文。在这个过程中,着重对“犒”“矫”“公冶长”等字词进行正音,并对一些不容易读好的句子留心指导,如“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊,快快去背来,你吃肉,我吃肠。”在初步读正确、读流利的基础上,进一步引导学生再次走进文本,仔细读课文,并适时梳理课文,如,引导学生边读边思:

“我”怎么会想要通晓鸟语的?课文哪几个自然段具体描写了“我”与鸟儿的交流?通过不同层面要求的读,引导学生在初步感知课文内容的基础上,整体把握课文主要内容。

下面我重点说说第二课时的教学设计,主要分三个环节进行教学。

一、创设情境,走进鸟的世界。

上课伊始,我首先引导学生回顾课文内容并指名交流接着多**展示美丽的森林画面及百鸟争鸣的热闹声音,生动的画面很自然地把学生引进了鸟儿的世界,为进一步学习作好了铺垫。

二、研读课文,感受人鸟情深。

课文的4—10自然段写的是作者与布谷鸟、喜鹊的两次对话,我准备“一扶一放”,与布谷鸟的对话,我准备扶着学生去研读感悟,分六步进行:

一“读”。引导学生自读4—9自然段,知道作者听懂了布谷鸟的叫声。

二“听”。多**展示布谷鸟及它的叫声,引导学生认真听,从。

而了解布谷鸟其实不会说话,那是作者根据鸟叫声进行的猜测,(板猜想)所以,我将提醒学生注意“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷布谷”句尾都以“u”压韵,读时要注意节奏。

三“演”。我将引导学生小组来演一演对话,表演时可戴上头饰,以使学生尽快融入角色。接着我将引导学生抓住关键词“无拘无束”“仿佛也变成了鸟儿”等词句进行评价,在评价中引领学生感悟到“我”与鸟儿的倾心交流、物我相融。

四“质疑”。我将适时出示句子“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”为什么呢?学生可畅谈自己的理解,我将尊重学生的个体感悟。

五“议”。为什么“我”和布谷鸟之间能达到这样心心相通、物我相融的境界呢?我将引领学生联系1—3自然段,找相关句子,了解到作者从小就爱看鸟儿“美丽矫健”的身姿,爱听(板倾听)鸟儿的“歌声和软语”,为了想要和公冶长一样通晓鸟语,常和鸟儿去谈心聊天。

六“再听”。多**再次**布谷鸟的叫声,引领学生用心听,用心揣摩鸟语,看看能不能听出自己的感悟。

关于和喜鹊的对话,我将利用****鸟叫声,然后让学生以文本为基础,创造性地去解读,表演。

此时,我想学生已不单单满足于跟着作者走了,而也想让自己做一回鸟的知音人了,因此我将适时**一些鸟叫声,如黄莺啦、百灵啦让学生来猜猜它们在说些什么。这个拓展不仅有利于形成学生。

举一反三的能力,而且能激发学生爱鸟护鸟。

在学生激昂的情绪中我将引读并出示第11自然段中的最后一句话,并通过多**画面的动画演示,让学生体会这些鸟儿是否拥有这种精神。另外,结合省略号引导学生进行语言和句式训练,即运用“从那里,我认识到;从那里,我懂得了;从那里,我学到了。”写一写还可以从其它鸟儿给我们带来的启示,达到读写结合的目的。

此时此刻,不管是作者,还是学生,都将涌起强烈的感觉:鸟儿的确是我们的好朋哇!(板人类的朋友)此时此刻,再来让学生读课文,定能达到披情入文的境界。

三、拓展延伸,深化爱鸟认识。

1.看一看,你喜欢的鸟是什么样子?听听它们的叫声。2.做一做,为护鸟做一件有益的事。

第三课时,主要是指导造句“疏忽”和“倍感亲切”,以及指导学生写一写自己喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。

苏教版语文四年级下册 5 15鸟语教案

课题。鸟语主备人。1 正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文 使用人。2 学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用 疏忽 倍感亲切 造句 体会文中引号的用法。教学目标。3 围绕文中对 我 的描写,理解体会人与动物之间的和谐,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类 对大自然的热爱。4 观察一种喜爱的鸟,抓...

四年级下册语文教案15鸟语苏教版

鸟语 教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文,理解生字 勤 冶 以及新词 呢喃软语 犒赏 2.理清文章脉络,了解课文主要内容。3.指导读好鸟语,体会鸟语带来的乐趣。教学重点 难点 理清文章脉络,了解内容 指导读好鸟语,体会乐趣。教学课时 1课时。教学过程 一 揭题导入。1 我们先来看一个字。出...

四年级下册语文教案 15《鸟语》苏教版

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