《鸟语》教学设计。
教学目标：1.自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。2.联系上下文，理解句意，练习说话。3.有感情地朗读课文。
4.培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。
教学重点：1.自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。2.联系上下文，理解句意，练习说话。
教学难点：培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。教学过程：一、视听导入。
看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听他们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。板书课题：齐读。
二、整体感知。
1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想想：课文写了，“我”和哪几种鸟对话？2、学习字词：
通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨(1)重点理解：犒赏呢喃软语通晓。
你不理解哪些词？请工具书帮忙——课文中找找——课件演示理解“呢喃软语”(2)了解“公冶长”
3、学习。二、三小节。男生读2节，女生读第三节。4、听到了什么，自读4—10节。用笔划划。三、重点理解(一)布谷鸟：
1、预设：布谷鸟会催促块块出工。
2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。它好象在说什么？3、指导朗读，练习对话。
师生对话——生生对话——男女生对话4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答……
过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们——5、理解句子：
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！(1)指名读。
2)说话训练：声声催促仿佛在说——
过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢？(二)喜鹊。
1、学生交流。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”
2、联系课文指导朗读：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？3、引读4、理解句子：
虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
1)齐读。2)联系前文理解：虽然……但……(3)指导朗读。
4)引读第10节(听鸟叫，编对话。)
你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！5、语言训练，自编对话。四、深化感受1、引读11节。
2、说话训练：从———那里，我———五、总结全文。
鸟语让你遐想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们找到了又一个“知音”，鸟儿的确是—我们的好朋友哇！
满怀深情地再读最后一节：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
板书：布谷鸟喜鹊催人奋进画眉增添乐趣鸟语黄莺百灵。
四年级下册语文教案15鸟语苏教版
鸟语 教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文，理解生字 勤 冶 以及新词 呢喃软语 犒赏 2.理清文章脉络，了解课文主要内容。3.指导读好鸟语，体会鸟语带来的乐趣。教学重点 难点 理清文章脉络，了解内容 指导读好鸟语，体会乐趣。教学课时 1课时。教学过程 一 揭题导入。1 我们先来看一个字。出...
四年级下册语文教案 15《鸟语》苏教版
鸟语 教学设计。教学目标 1.正确 流利地朗读课文，理解生字 勤 冶 以及新词 呢喃软语 犒赏 2.理清文章脉络，了解课文主要内容。3.指导读好鸟语，体会鸟语带来的乐趣。教学重点 难点 理清文章脉络，了解内容 指导读好鸟语，体会乐趣。教学课时 1课时。教学过程 一 揭题导入。1 我们先来看一个字。出...
四年级下册语文教案 《15鸟语》苏教版
苏教版小学语文四年级下册 15 鸟语 教案。教学目标知识与能力 1 学会本课生字 新词，理解由生字组成的词语 2 理清文章脉络，概括各个段落的大意 3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 1 自主学习生字 新词 2 通过看图，朗读 想象，感悟文中的情感意蕴，体会 我 的爱鸟之情。情感 态度与价...