1．自主学习生字新词，理解：通晓、犒赏、呢喃、应验等词语的意思。
2．联系上下文，理解句意，练习说话。3．有感情地朗读课文。
4．培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、视听导入。
看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听他们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。
板书课题：齐读。
二、整体感知。
1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想想：课文写了，我和哪几种鸟对话？
2、学习字词：
通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨。
1）重点理解：犒赏呢喃软语通晓。
你不理解哪些词？请工具书帮忙课文中找找课件演示理解呢喃软语。
2）了解公冶长。
3、学习。二、三小节。男生读2节，女生读第三节。
4、听到了什么，自读410节。用笔划划。
三、重点理解。
一）布谷鸟：
1、预设：布谷鸟会催促块块出工。
2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。它好象在说什么？
3、指导朗读，练习对话。
师生对话生生对话男女生对话。
4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答。
过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们。
5、理解句子：
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！
1）指名读。
2）说话训练：声声催促仿佛在说。
过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢？
二）喜鹊。1、学生交流。喳喳喳喳喜事到家，喜事到家。
2、联系课文指导朗读：喳喳喳喳，喳喳喳喳那不是分明在说喜事到家，喜事到家吗？
3、引读。4、理解句子：
虽然它的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
1）齐读。2）联系前文理解：虽然但。
3）指导朗读。
4）引读第10节（听鸟叫，编对话。）
你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！
5、语言训练，自编对话。
四、深化感受。
1、引读11节。
2、说话训练：从那里，我。
五、总结全文。
鸟语让你遐想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们找到了又一个知音，鸟儿的确是我们的好朋友哇！
满怀深情地再读最后一节：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
苏教国标版四年级语文上册教案练习
一 教学第四题。1 复习。背诵学过的成语。2 指导。1 学生自由地读，要求读准每一个字的字音。2 朗读练习。3 学生分组讨论成语的意思。4 集体讨论成语的意思。3 练习。1 自由地读，边读边思考如何记忆。2 同座的同学互相练背，交流记忆方法。3 集体背诵。二教学第五题。1 审题。1 指名读练习要求。...
苏教国标版五年级语文下册教案桥
我在备课时特意设计了这样几个环节 一 快速读文，了解内容。课文为什么用桥做题目？课文主要任务是谁？二 再读课文，人物。通过抓住关键的字词来感悟人物的性格特点。重点指导学生读好老汉说的话，从而体会老汉不徇私情 舍生忘死 临危不惧，坚定果断。如 引导学生体会老汉从刚开始恶狠狠的揪到最后危难关头又吼又推，...
苏教国标四年级语文上册竞赛试卷
一 贴春联。10分 贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，春联讲究 上下联的 相等相当，读起来我们一起来写一写，读一读吧！1 绿柳舒眉辞旧岁我给它加上一个横批 2 过年了，我决定写一副春联贴在我的书房门口激励我自己。横批是。二 给下列句子加上合适的关联词语。10分 1 一生勤奋，能对人民 对社会作出应...