1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学生主动练习的兴趣；
2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；
3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。
教学重点：了解动物的生活习性、练习说完整的话。
教具：动物头饰、录音、词卡、挂图。
教学内容和过程：
一、游戏导入。
1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎吗？
2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎样玩？（唱歌、跳舞、交谈）
3、（**声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。
过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给大家？
二、教学字词句。
1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。
2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）
1）蜜蜂：谁来做小蜜蜂读一读？（指明读）你觉得他读得怎么样？（蜂后鼻音）--一起读翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。
2）松鼠：谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）
请小松鼠来作个自我介绍。
3）马：你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。
4）北极熊：
请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？
请北极熊的朋友一起读！
5）燕子：指名读。谁来介绍一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音**车读词语。
三、创设情境，练说句子。
过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。
故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。
这个咒语只有我们一（3）班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？（把它们送回家）
1、出示例句：松鼠住在树林里。
请生读，这句话还可以怎么说？
2、依次出示**：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
3、小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？
1）出示动物的家的图。
2）逐一认识小动物的家。
3）请学生把戴着头饰的小动物送回家。（贴上头饰和词卡）
4）小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说谢谢。
5）再看图，你能给图取个好听的名字吗？
4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！
请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？
5、出示口袋让学生摸（动物、植物）
角色迁移，我是**，谁来把我送回家？
生：**地方是你的家。
四、复习巩固。
1、小动物们都回家了。多快乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！
2、齐背《家》
3、学生自由编儿歌。
4、指名说，评议。
五、迁移练习。
1、听故事，《粗心的邮递员》。
故事：小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。
这不他今天背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极。
2、动物们能收到信吗？为什么？
3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）
六、总结：今天这节课，你有什么收获？
苏教国标版一年级语文下册教案练习
1 学用字词句。2 朗读背诵成语和诗歌。3 按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4 仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学时间。三课时。第一课时。教学第一题。一 审题。1 学生借助拼音自读题目。2 帮助学生弄清本题要求。二 指导第一小题。1 指导观察。1 出示 思考 你能看出这是几个什么字吗？...
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1 结合，理解词 句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。2 学会15个生字，会写8个生字。3 继续巩固读读 画画 想想 议议的阅读方法。4 正确 流利 有表情地朗读课文。教学重 难点 借助拼音正确 流利地朗读课文 学会本课的生字词。教学时间 两课时。教学过程 第一课时。一 谈话引入。同学们，还...
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1.有感情地朗读 背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。2.学会本课生字鸡 美，认识新偏旁 羊字头教学重难点 朗读背诵 识字。教学具准备 课件，板贴字卡 睡醒说啄看撑叫站。教学过程 课前 听音游戏 听到什么，就做一做，说一说。课件声音 打呼噜 敲门 铃声 牛叫 狗叫 掌声 听到了掌声，你想到了什么...