1．学用字词句。
2．朗读背诵成语和诗歌。
3．按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4．仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学时间。三课时。
第一课时。教学第一题。
一、审题。1．学生借助拼音自读题目。
2．帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题。
1．指导观察。
1）出示**。
思考：你能看出这是几个什么字吗？
2．指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
3．请你将这几个字写在相应的田字格里。
4．反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题。
1．读一读题目要求。
2．四人小组合作讨论。
1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
2）哪些景物需要改动？
3．你们是怎么设计的呢？
4．小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
5．学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6．分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题。
1．读一读题目要求。
2．指导学生说话。
1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
2）分四人小组讨论。
3）推选出一个代表来交流。
4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的）
5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。
6）再指名说。
7）在四人小组内交流。
第二课时。一、教学第二题。1．成语。
1）审题。自己读，指名读题。
2）指导。a．看图。
a.图上画了些什么？
b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
c.晴天的时候为什么要修房子呢？
小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
b．指导读。
a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。
b.指名试读，评议。
c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。
d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？
e.老师范读、指名读、齐读。
c．指名背诵。
a.练习背诵。
b.指名试背。
c.集体背诵。
2．古诗。1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟。
3）老师范读。
4）指名读，集体练读。
5）看图理解大意。
a．但：只是。渔者：打鱼的人。
b．打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
c．小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
6）指导感情朗读。
7）练习背诵。
a．自由练习。
b．指名背诵，集体背诵。
二、教学第三题：写好铅笔字。
1．审题。指名读题，老师讲解题目要求。
2．指导。1）认读：日四田。
2）指名按笔顺书空，说明这三个字的笔顺有何共同之处。（先里头，后封口）
3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
4）老师范写。
3．练习。1）集体书空练习。
2）学生在书上描红、仿影。
3）四人小组评议、修改。
第三课时。教学第四题：口语交际学会做客。
一、课前准备。
1．教学挂图。
2．创设情景用的道具。
二、审题。1．齐读课题。
2．借助拼音读要求。三、指导。
1．指导学生看图，说说每幅图的意思。
1）小红来到小刚家门口怎么做的？如果没有门铃怎么办？按门铃、敲门要注意什么？
2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
2．练习。1）指名上台分角色表演。
2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
3）再请一组学生表演，再评议。
4）同桌分角色表演，交换角色表演。
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