【教育资料】苏教国标版五年级语文下册教案火星——地球。
的“孪生兄弟”
教学目标。1正确、流利、有感情地朗读课文。2学习生字，理解由生字组成的词语。3由课题入手，初步把握孪生兄弟的含义。
教学重点难点对策。
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2由课题入手，初步把握孪生兄弟的含义。
**设计。投影、录音。
教学过程设计。
一导入新课。
1、师板书孪生兄弟，指名说说含义。逐步补全课题地球的、火星，简要说明地球与火星的关系。
2、用课件或挂图演示两者的真实**，作一个初步的了解。
3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。
二、初读课文。
1、带着以上问题读课文，要求：
1）读准字音，读顺句子，读通全文。
2）不理解的字词句同桌相互质疑。
3）思考老师提出的问题。
2、检查自读情况，扫清阅读障碍。
3、思考交流课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？
4、分析理解课文第一自然段。
1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球孪生兄弟？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？
2）读读、记记两者的相象之处。
3）师述：课文以四个同样所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
4）引入：由此人们也作出了这样的推测---火星也和地球一样有水和生命存在。
5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由孪生兄弟推测火星上有水和生命的存在。
第二段（2-5）推想火星上水的两种**。
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
7、按段读课文，把握每一段的主要内容。
三、书写指导（略）
练习设计。1完成钢笔习字册。
2反复朗读课文。
板书设计。6火星地球的孪生兄弟。
教后记。第二课时。
教学目标。1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。
教学重点难点对策。
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。
**设计。投影、录音。
教学过程设计。
一、复习导入。
1、齐读课题。
2、说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟？齐读课文第一自然段。
3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。
二、精读课文。
一）学习第二段。
1、指导学生**一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。
2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。20xx年3月分析证实可见，火星有水的推断是具有科学根据的。
哪句话又能证明推断的可信性呢？读句科学家研究分析了亚马孙河。激发**火星上的水从**来的兴趣。
3、读读第三自然段，说说水**的第一种猜测；读读第四自然段，说说水**的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水**的两种推测。
4、课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水**的推测。
5、读课文进一步把握内容。
二）学习第三段。
1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的**相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
读句子，并把握设问句的过渡作用。
2、思考以上问题，并在下文中找找答案。
板书设计。6火星地球的孪生兄弟相似处同样。
有水和生命存在。
差异处水没能留住。
生命生存？（谜）
第三课时。教学目标。
1进一步有感情地朗读课文；理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。
2激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
教学重点难点对策。
1理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。
2激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
**设计。投影、录音。
教学过程设计。
一、复习导入。
1、指名说说通过前面对课文的了解，火星和地球有什么相似和差异之处呢？（师适时补全板书）
2、齐读全文所学内容。
二、继续学习第三段。
1、问：为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？
2、带着问题读课文，找出原因。
3、指名交流，分析指导。
1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。
2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
如大逃亡、裹挟着赋予人的性格。
4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
引导读句理解然而。
5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别果断）。科学的**态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去**吧。科学的大门正为你敞开着。
三、结合板书，总结全文。
1、弄明白为什么说火星是地球的孪生兄弟？
2、齐读全文，作内容的整体回顾与把握。
四、练习指导。
练习设计。1、抄写词语。
2、理解加点词语的意思。
3、课外收集：宇宙知识知多少？
苏教国标版五年级语文下册教案桥
我在备课时特意设计了这样几个环节 一 快速读文，了解内容。课文为什么用桥做题目？课文主要任务是谁？二 再读课文，人物。通过抓住关键的字词来感悟人物的性格特点。重点指导学生读好老汉说的话，从而体会老汉不徇私情 舍生忘死 临危不惧，坚定果断。如 引导学生体会老汉从刚开始恶狠狠的揪到最后危难关头又吼又推，...
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